美術教案精品(9篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1．增加幼兒對飛機的認識。

　　2．讓幼兒了解一些飛機的安全常識。

　　3．提高幼兒的觀察、動手能力。

　　4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1．飛機的模型一個。

　　2．椅子、書包若干。

　　3．手工“飛機”、膠水若干。

　　活動過程：

　　一、出示飛機模型，認識飛機。

　　1.教師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機？那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的�！�

　　2.提出問題，加深記憶。

　　教師：飛機主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/

　　3.師生共同談論乘坐飛機有什么好處。

　　二、教師給幼兒講乘飛機的安全常識。

　　1.教師：小朋友們，你們知道乘飛機的安全常識嗎？現在老師告訴你們怎樣乘飛機是最安全的。小朋友們要認真聽，一會兒我們來玩個游戲《我是一名好乘客》。

　　2.角色扮演。教師與幼兒共同參與游戲。

　　副班事先幫助擺放好四列椅子。教師給幼兒介紹游戲規則與游戲中注意的事項。

　　教師：老師也想和小朋友們一起玩這游戲。現在我們請三個女生和老師一起當漂亮的空中小姐，別的小朋友當乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機是最安全的'。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現在請我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機了。

　　三、教師教幼兒做手工“飛機”提高動手能力。

　　1. 引入

　　教師：小朋友們真能干，都是一名好乘客。那小朋友們能不能做一名科學家，創出一臺飛機呢？現在老師先教你們怎么做飛機。

　　2.拿出教材手工“飛機”。

　　教師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。

　　3.發給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會的幼兒教師再過去教。

　　活動延伸：

　　教師把幼兒做好的飛機做成風鈴，掛在教室里。

美術教案 篇2

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感，教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。

　　教學目標:

　　了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。

　　2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。

　　3.感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。

　　重點：學畫自行車。

　　難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。

　　第一課時

　　課前準備:

　�。ㄉ�）記號筆 （師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫等

　　教學過程:

　　1.看一看，老師出示自行車圖片，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。

　　2.想一想。

　　(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……

　　(2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？

　　3.議一議。

　　(1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？

　　(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）

　　4.畫一畫。

　　(1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。（寫生） (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。

　　5.課后拓展。

　　請同學們上網查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節課交流做準備。

　　第二課時

　　課前準備

　�。ㄉ�）記號筆有關網上自行車知識的信息和圖片（師）課件、優秀學生作業、繪畫工具等

　　教學過程:

　　1.信息交流。

　　組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的'知識。

　　2.展評導入。

　　展示上節課的優秀學生作業，導入新課。

　　3.思考討論。

　　(1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？觀察課件，“越野自行車”

　　(2) 教師小結：優良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。

　　揭示課題：我未來的自行車。

　　4.引導探究。

　　(1) 聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）

　　(2) 鼓勵學生充分發揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。

　　(3) 給自己設計的自行車取一個名稱。

　　5.作業展評。

　　(1) 展示學生作品，請學生談談自己創作的思路和自行車的個性特點。

　　(2) 發給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

　　2、能大膽想象，合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾T恤。

　　3、喜歡運用線描的方法裝飾T恤。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有線描裝飾扇子的經驗。

　　2、物資準備：設計好的T恤范圖若干，人手一份T恤形狀的紙，記號筆。

　　活動過程：

　　一、參觀“新款T恤展”，重點引導幼兒欣賞T恤面的裝飾圖案，激發幼兒設計的興趣。

　　二、老師講解設計的'方法和注意事項。

　　(1) 首先要想好在T恤面上畫什么線條或圖案。

　　(2) 再考慮畫面布局。把以上幾種不同的T恤為范例，啟發幼兒理解畫面安排的方法。

　　(3) 想好用什么圖案幼兒大膽動手創作。

　　三、幼兒創作，教師指導。重點觀察幼兒是否能大膽想象，合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾T恤。

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒互相評價。

　　引導語：你最喜歡哪件T恤？為什么？

　　活動延伸：

　　區域活動：在美工區投放各種T恤、服裝的底紙，供幼兒繼續創作。

　　家園共育：請幼兒把自己設計的T恤帶回家和爸爸媽媽一起分享自己設計的作品。

　　活動反思：

　　在活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。

美術教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。

　　2、過程與方法：激發學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創作。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的.想象力和創造性。

　　【教學準備】

　　1、牧場的背景圖。

　　2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

　　【教學過程】

　　（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。

　　師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

　　引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

　　（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

　　1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

　　師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

　�。�1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

　　（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

　　（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

　　（三）引導學生根據老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結制作方法。

　　（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。

　　1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。

　　2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創意動物 五官。

　　3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。

　　（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。

　　請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）

　　欣賞完作品后，自然結束教學活動。

美術教案 篇5

　　一、教學目的：

　　1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇 臉譜藝術的欣賞能力。

　　2、實踐目標：①學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表 的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國 臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

　　二、教學內容及重難點：

　　1、教學內容，學習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。 2、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。 3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學具：

　　1、學生：

　　第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

　　2、教師：

　　課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　四、教學建議：教學對象分析：本課教學對象是七年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“ 時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創造性想象有一定的水平，有意注意占優 勢，并且能長久保持，興趣穩定。模仿能力創造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈 的表現欲望。

　　教材分析及教法設計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法 ， 鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。

　　臉譜藝術歷史修久，它是起源與面具有密切的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。 、

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握 本課學習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。

　　2、教法設計 本課教學屬于中學七年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌 握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創作。 針對學生特點在教法設計上采用：

　　①、觀察理解法：七年級學生觀察想象能力的比小學生豐富，他們的感受能力很 強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。 教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識，由模糊到清楚，幫助 學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理解認識。

　�、�、分析比較法：七年級學生有恨強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點和不同點。教師要結合教學內容，引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解教學意圖。

　�、邸⒅笇е谱鞣ǎ航處熞�在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

　�、�、多媒體演示法：本課件采用網頁制作，以小結件形式融于網頁之中。美術課教學需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多 媒體的優勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內容，教師也可以很快地進 行范畫演示，師生互動。可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣， 激發他們的創作熱情。

　　五、教學多媒體設計：在本課教學中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內 容。CAI課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效卒。也 使教師能夠根據實際教學情況隨時調整教學環節，有效地利用時間，提高教學效率。

　　六、教學過程：

　　第一課時：

　　譜式 步驟一：導入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。 1、提問，哪位同學回答下面的問題？ ①你知道這是什么藝術？ ②為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 引導學生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。 2、教師總結，京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。 （板書：京劇臉譜） 〔課件演示〕：（出示臉譜資料） 京劇——舞臺化妝——臉譜 3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？ 學生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。 1、起源： 教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關系密切，人類早期的戰爭面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的 臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。 2、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。 教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物 的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效 果。 3、京劇臉譜的藝術價值： （請學生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的 欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。 4、臉譜在京劇中的運用： 問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略） 教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式： 〔課件出示各種譜式〕學生談各種譜式的特點。 教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特點： ①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱之為“整臉”。 ②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 ③從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。 ⑤色彩、構圖小對稱，表現人物形象反常、衛陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四： 1、演示作業過程：〔播放——演示課件〕 ①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設計制作。 3、〔課件〕出示作業要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時完成譜式的'鉛筆稿勾畫。 c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：學生課堂練習，教師巡回進行輔導： 定中軸線、五官位置： 勾畫譜式： 〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

　　步驟六：課堂總結 選優秀作業讓作者自己點品：其余同學提出優，缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點影響學生。

　　第二課時：

　　步驟一：組織教學、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識 1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色” ，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。 3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生討論（略） 4、教師引導學生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性 格、氣度。 紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。 藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。 黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。 綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。 紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。 金、銀色——現各種神怪形象�！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著色方法 〔課件演示——涂色過程〕 1、先從白色入手，將所有白色涂滿， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著墨色

　　步驟四：作業要求：〔出示課件〕 1、完成鉛筆稿著色 2、注意事項： ①每個臉譜至少有三種顏色。 ②著色時先勾邊線再涂染

　　步驟五：課堂練習 學生分組完成作業——涂色 教師巡回輔導幫助學生完成。

　　步驟六：點評作業 方式：學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生 認真完成制作，表揚有創意的作業。

美術教案 篇6

　　一、學科名稱：美術

　　二、授課班級：406

　　三、課型：“造型·表現”學習領域

　　四、課時：1課時

　　五、教材分析

　　本課為浙江美術出版社《美術》第7冊第3課，是四年級學生學習的內容，屬于“造型·表現”領域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個板塊。本課的設計旨在讓學生了解墻形狀和構造，能夠動手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀察能力。《墻》是本冊“造型·表現”模塊中的第二節，在第一節雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求，因此在教學中，要注意承前啟后，使學生在掌握捏、塑特性的基礎上，對造型具備一定的塑造能力，為接下來開展“家鄉的古塔”等課程打下了良好的基礎。

　　六、學情分析

　　墻在生活中隨處可見，但要理解墻的構造，設計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學生在之前的學習中，已經接觸過泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動手能力，也具有比較強的理解能力和學習能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導學生自主了解墻的構造，領悟墻與點線面之間的關系，從而設計出自己心目中的墻是本節課的`重點。

　　七、設計意圖

　　本科教學內容主要取材于日常生活，詣在培養學生對日常生活的觀察力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學生的親切之情和學習熱情，而后循序漸進，像抽絲剝繭般層層遞進，引導學生領了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構造與“點線面”的知識點相結合，實現了知識的平面式串聯，在保證美術課堂樂趣的同時實現了知識最大化。

　　八、教學目標

　　1、初步了解墻的形狀、構造，感受不同風格的墻的藝術美。

　　2、通過動手嘗試、教師示范、探究活動等，將墻的形狀與點線面結合起來，學會運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩固、獨特的墻。

　　3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

　　九、教學重難點

　　重點：了解墻的形狀、構造，能用泥塑的形式加以表現。

　　難點：能理解墻的構造與點線面之間的關系，并根據此設計出有創意的墻。

　　十、教學準備

　　教具準備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

　　學具準備：泥巴、報紙、濕毛巾、課本。

　　十一、教學過程

　　1、故景啟維

　　師：同學們，老師第一次來到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？

　　生：月河！

　　師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點呢？

　　生：矮矮的、有屋檐

　　師：有誰知道這種建筑叫什么？

　　生：(回答)

　　師：這種建筑物叫做馬頭墻，因為他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請同學們開動小腦筋，來猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？

　　生：美觀

　　師：除了美觀，老師還要給大家說個小故事，從前啊，沒有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著火了，別的房子因為跟它連在一起也會被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災，就發明了這個馬頭墻，因為他的房檐高高翹起，大火就不會向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀？

　　生：聰明！

　　2、觀景小試

　　師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因為我們今天要學做墻�。ò鍟�題目墻）今天老師要做一下導游帶你們去看看世界各地的墻(PPT)大家知道這是哪里嗎？

　　生：萬里長城

　　師：很好，那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？

　　生：它們的磚頭都是長方形的

　　師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的？接下來，老師要請同學們自己動手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個小組疊的又快又好，最快的小組老師要表揚。請組長上來領泥巴。

　　（分發泥巴）

　　師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應該交錯開來，就像這樣（展示實物）這樣我們的墻才會穩定不會倒。

　　（這個過程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學生判斷對錯）

　�。ㄕ故緦W生作業）

　　3、移景弄泥

　　師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺得過癮嗎，如果不過癮，那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

　　師：看到這里老師又想考考同學們，這個古羅馬的城墻你會怎么捏呢？

　　生：把他們搓成一粒粒的

　　師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）

　　師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？

　　生：條形

　　師：我們可以這樣捏（PPT）

　　4、泥生拓維

　　師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現在需要大家開動小腦筋來想一想，現在老師這里有三個圖形，如果分別代表點線面，你們會怎么選擇呢？

　　生：（回答）

　　師:如果我們今天所學的幾種墻縮影成點線面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？

　　生：（回答）

　　師：既然同學們都掌握了墻與點線面之間的關系，老師就來考考你們(PPT)。

　　師：大家還記得這是哪里嗎？

　　生：故宮紅墻

　　師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點線面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細找找，看看點線面究竟藏在了哪里？

　　生：（回答）

　　師：（PPT）同學們觀察的真仔細，故宮紅墻的點線面都被你們找到了，真厲害！

　　5、他山之石

　　師：最后老師再給你們欣賞一下上節課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會比他們做的更出色�。≒PT）

　　6、牛刀小試

　　師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了，請同學們回憶一下生活中或者本節課最令你難忘的墻，試著把它做出來！

　　7、學生評價

　�。�1）學生自評作品，并向同學介紹自己的設計過程和設計感想。

　　（2）小組成員互評。

美術教案 篇7

　　設計意圖

　　《指南》中提到幼兒藝術學習關鍵在于充分創造條件和機會，萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現美、創造美。《瑪蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的圖書，孩子對于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者，我應該抓住這個契機，有目的有計劃的引領孩子開展相關的活動。

　　大班孩子隨著年齡增長，手的動作更加靈活協調，畫、剪、折、粘的技能進一步熟練。本班孩子對色彩、材料的運用已有一定經驗，但在制作過程中，孩子還停留在平面上的制作，而平面制作對大班幼兒來說缺乏挑戰性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，來引導幼兒學習制作褶皺，表現舞裙蓬松的特征，進一步提升幼兒的美工制作水平，讓孩子在原有水平的基礎上實現“跳一跳，夠得到”的持續發展的過程。

　　活動目標

　　1、通過看看、想想、說說，知道舞裙不同部位的名稱，學習褶皺的制作方法。

　　2、能與同伴互相合作，借助各種工具、材料和多種表現手法大膽裝飾舞裙。

　　3、能積極參與活動，體驗裝飾的成功感，分享活動的樂趣。

　　重點難點活動重點：借助各種工具、材料和多種表現手法大膽裝飾舞裙，體驗裝飾的成功感。

　　活動難點：學習運用多種材料制作褶皺，并能裝飾到舞裙的各個部位。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、幼兒能大概說出《瑪蒂娜的舞裙》的故事內容。

　　2、幼兒對裙子的部位名稱和款式有所了解。

　　物質準備：

　　1、裝飾材料：亮片、花邊、彩帶、顏料等。

　　2、裙子底版、男孩子的領結。

　　3、舞會音樂。

　　活動過程

　　一、通過回憶繪本內容，談話導入情境。

　　1、前陣子我們一起欣賞了一個繪本故事，還記得里面講了一個什么故事嗎？

　　2、瑪蒂娜穿著漂亮的舞裙去參加舞會了，你們想不想去參加？

　　3、瑪蒂娜還送來了一張邀請函，請我們一起去參加舞會。我們要準備些什么呢？

　　[通過提問“參加舞會我們準備些什么呢”，喚醒幼兒已有的經驗。]

　　二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。

　　1、今天老師給你們準備了做舞裙的布料，一起來看看。

　　[教師為孩子提供了豐富多樣的材料，給予孩子充分的自主探索的空間。]

　　2、了解舞裙不同部位的名稱。

　　師：一條舞裙的`哪些部位可以來裝飾呢？

　　3、發散思維，喚醒幼兒已有裝飾經驗。

　　師：你們準備怎么來裝飾舞裙的這些部位呢？

　　4、介紹、示范褶皺的制作方法

　　師：老師裝飾了一個裙擺，看看是怎么做出來的？

　　[出示褶皺范例，讓孩子觀察褶皺的外形特點，啟發幼兒說一說制作方法。]

　　師：這樣折出來的效果叫什么呢？兒歌教學褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折，用力壓一壓，后面往前折，用力壓一壓。

　　師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上，還可以裝飾在舞裙的哪里呢？

　　[引導幼兒發現褶皺可以裝飾在裙子的各個部位。]

　　師：還有一件事要提醒你們，瑪蒂娜有一個要求，舞裙上面必須有褶皺，才有資格入場喲！

　　[激發幼兒運用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動中的技能難點。]

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、一男一女小朋友分組合作，教師巡回指導。

　　2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。

　　四、評價：

　　舞會馬上就要開始了，請女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領結，帶著你的舞伴去參加舞會吧。

　　[在音樂中孩子們翩翩起舞進入活動高潮，讓孩子深深的體驗到成功的快樂和活動的樂趣。]

　　活動總結

　　活動前，通過欣賞繪本故事“瑪蒂娜的舞裙”，幼兒對故事情節有了一定的了解。對于裙子、舞會的認識和經驗，我在課前通過多種途徑進行了豐富與鋪墊。因此在整個活動中，我從繪本故事引出情境，再到邀請函進一步激發幼兒的活動興趣，參加舞會這個線索貫穿活動的始終。

　　在這節課中，我把技能融合在重點中，難點主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時，我能根據孩子的回答，及時提煉、小結，拓展孩子思維，引導孩子運用多種材料，了解多種裝飾的方法。《指南》中提到孩子是存在個體差異的，教育的目的就是支持和引導孩子從原有水平向更好水平發展，讓每一個孩子都體驗到活動過程的樂趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過程中，我能根據幼兒的個體差異鼓勵孩子使用不同材料、不同方式，大膽裝飾舞裙。

　　這次的活動并沒有結束，接下來我會把孩子們的舞裙用衣架進行舞裙展覽，然后在美工區繼續進行舞裙的設計與制作，并與游戲區相結合，讓幼兒進行表演、展示，進一步培養、提升孩子各方面的能力。

美術教案 篇8

　　活動目的

　　1、樂意為媽媽設計減輕家務勞動的機器人。

　　2、能大膽運用點、線、面、色彩來裝飾盒表現機器人的外形特征。

　　3、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　1、教師準備《機器人本領大》教學資源。

　　2、畫紙、彩色筆、油畫棒等。

　　3、歡快的、動感的音樂。

　　活動過程

　　1、幼兒“學做機器人”激發活動興趣。

　　幼兒聽音樂，模仿機器人動作，感受機器人的本領，激發幼兒活動興趣。

　　2、談話“機器人的本領”，幼兒交流自己對機器人的認識與了解，激發幼兒幫助媽媽設計機器人減輕家務勞動的愿望。

　�。�1）播放《機器人本領大》教學資源，幼兒互相交流自己看到和了解到的機器人的本領，懂得機器人可以為人們服務。

　�。�2）提問：媽媽每天上班，回家還要做許多家務，媽媽做家務很辛苦，有沒有好辦法可以減輕媽媽的'勞動？引導幼兒想不同的方法幫助媽媽做家務。

　�。�3）討論：如果涉及機器人，你想讓它幫助媽媽做什么事情。

　　3、幼兒自由創作為媽媽設計的能做家務的機器人，教師進行指導。

　　4、布置“媽媽的好幫手機器人展覽”。

　　幼兒相互欣賞同伴的作品，鼓勵幼兒互相學習同伴的創意，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　活動延伸：

　　將幼兒設計的機器人作為“設計圖紙”投放到活動區，引導幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術教案 篇9

　　教學目的：

　　一． 體會吊飾與生活的關系，了解吊飾的.結構和基本制作方法。

　　二． 學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面和立體的吊飾。

　　三． 在制作過程中，體驗生活的快樂，培養觀察的習慣和熱愛生活的情感，使學生在愉悅的氛圍中學習美術，激發和培養創造精神。

　　重點難點：

　　通過觀察記憶，了解吊飾結構。造型新穎美觀。

　　教學過程：

　　組織教學：

　　一． 課前收集各種吊飾，號召學生找相關資料．

　　二． 講授新課：出示課題

　　提問：１．你在什么時候什么地方見過吊飾？

　�。玻�說說吊飾的樣子

　�。常疄槭裁匆獟斓躏棧�

　�。矗疄槭裁唇械躏�？

　�。担�分析吊飾的結構．由哪幾部分組成，每部分作用是什么？

　　討論：可以設計成什么形狀？在什么地方裝飾效果最好？裝飾內容和怎樣裝飾？

　　思考：你能設計出幾種懸掛方式？

　　看教材Ｐ１２－１３頁分析了解制作過程．

　　組織學生以小組為單位參觀展品．

　　播放課件或相關資料．

　　制定制作方案

　　三． 教師輔導要點

　　主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創新使用材料．

　　四． 展示評價

　　請各小組展示,觀看作品，評價作品，交流促進和提高．

　　學生互評，選出三個你認為最好的作品．

　　五． 教師小結

　　通過今天的學習，大家都學會了自己動手制作裝飾品來美化生活．

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