高一年級生物教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的高一年級生物教案，希望能夠幫助到大家。

高一年級生物教案1

　　一、教學目標

　　1.能用結構與功能觀說出細胞分化的概念。

　　2.通過歸納與概括，總結出細胞分化的意義。

　　3.基于對細胞分化事實的理解，能夠提出有價值的問題。

　　4.感受生命的奧秘，形成珍愛生命的價值觀。

　　二、教學重難點

　　重點：細胞分化的概念、原因及意義。

　　難點：細胞分化的原因及意義。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　展示細胞XX的'Flasx，提問：細胞發生了什么變化?是通過什么過程實現的?

　　(細胞數量增多，細胞XX。)

　　展示細胞分化的Flasx，提問：細胞發生了什么變化?

　　(細胞種類增多。)

　　引出細胞分化，提問：對生物有什么意義?導入新課。

　　(二)新課教學

　　1.細胞分化的概念

　　自主閱讀教材，提問：分化的概念?

　　(在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞分化。)

　　教師補充：細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態，直到死亡。

　　2.細胞分化的意義

　　多媒體展示結腸黏膜上皮、骨、神經組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?

　　(結腸粘膜上皮細胞起著保護的作用，又能分泌特殊的分泌液;骨在人體內起著支撐的作用;神經組織可以傳遞神經興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)

　　追問：這說明細胞分化有什么意義?分組討論。

　　(①細胞分化是生物界中普遍存在的生命現象，是生物個體發育的基礎。②細胞分化可以形成具有特定形態、結構和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發育。③細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率。)

　　展示資料：在紅細胞中，與血紅蛋白合成有關的基因處于活動狀態，與肌動蛋白合成有關的基因則處于關閉狀態;在肌細胞中則相反。提問：細胞分化的原因是什么?

　　(在個體發育過程中，不同的細胞中DNA的狀態是不同的。)

　　(三)鞏固提高

　　提問：細胞XX和細胞分化的意義一樣嗎?

　　(細胞XX只能繁殖出許多相同的細胞，只有分化的細胞才能形成不同類型的組織或器官，細胞分化是生物個體發育的基礎。)

　　(四)小結作業

　　1.小結：教師總結本節課所學內容。

　　2.作業：查閱資料分析，思考分化的細胞，能不能發育成完整的個體?

高一年級生物教案2

　　知識目標：

　　1、細胞增殖的方式和意義。

　　2、細胞周期的概念，植物細胞有絲XX的過程。

　　3、分析植物細胞有絲XX過程中染色體、DNA的變化規律。

　　能力目標：

　　1、養成批判性思考問題的能力。

　　2、能夠利用多種媒體獲取生物信息。

　　情感目標：

　　1、形成結構與功能、局部與整體相統一的生物學思想。

　　2、使學生形成實事求是的科學態度和一絲不茍的科學精神。

　　教學重點：細胞周期及植物細胞有絲XX的過程。

　　教學難點：植物細胞有絲XX各個時期DNA、染色體的變化規律。

　　教學方法：探究、講述和討論的方法

　　所需設備：教學模型、多媒體課件。

　　教師活動

　　導入新課：相信大家都非常的清楚我們每一個人都是由一個受精卵發育形成的，而一個成年人的體內大約有1014個細胞，那么這一個受精卵是怎樣形成1014個細胞的呢？這就算我們今天要學習的.細胞增殖問題。

　　究竟細胞是如何增殖的呢？它的方式又有哪些呢？以及細胞增殖對生物體而言有什么樣的意思呢？大家帶著這幾個問題閱讀教材P112頁。

　　教師點評：

　　1、細胞增殖的意義

　　2、兩個階段

　　3、真核生物細胞XX的方式

　　下面我們就一起來學習本節課的重點內容：有絲XX。要學習有絲XX我們首先必須來了解下細胞周期的概念，那么什么叫細胞周期呢？

　　我們把指連續XX的細胞，從一次XX完成時開始，到下一次XX完成時為止。

　　從這樣的一個概念當中大家能發現一些什么問題呢？如:是不是所有的細胞都有細胞周期呢？細胞周期又分為這樣的階段呢？

　　兩個階段：

　　下面大家閱讀這個關于細胞周期的資料可以得出哪些結論呢？

　　教師點評：

　　結論：

　　1、不同類型的細胞細胞周期持續時間不同；

　　2、一個細胞周期中XX間期時間長XX期時間短。

　　如果我們把細胞周期用一個圓餅狀的圖形把它表示出來會是這樣的呢？

　　下面我們一起來做幾個練習題。

　　現在我們就以植物細胞為例來學習下有絲XX的過程。

　　那么大家是否還記得植物細胞的結構呢？我們一起來回憶下。

　　在有絲XX過程中一些細胞中的重要結構會發生某些變化，下面我們就一起來觀察下XX間期過程當中細胞內發生的變化。

　　特點：DNA的復制和蛋白質的合成（染色體的復制）

高一年級生物教案3

　　教學目的

　　1．知識方面

　　（1）識記沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態結構特點。

　　（2）知道沼蝦、河蟹的經濟意義以及園蛛、蜈蚣與人類的關系。

　　（3）識記節肢動物的主要特征。

　　2．能力方面

　　通過比較沼蝦和蟹的形態結構，培養學生的分析比較能力。通過對四種動物的學習，使學生歸納出節肢動物的特征，培養的分析問題。綜合問題的能力。

　　3．思想情感方面

　　學習節肢動物與人類的關系，使樹立如何合理地利用動物資，保護環境的意識，認識自然界中節肢動物的多樣性，增強保護有益動物，防除有害動物的觀念。

　　重點難點

　　本的重點是四種節肢動物的形態結構及節肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學習，最終歸納出節肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態上有很大的差別，它們卻都屬于節肢動物，這是學生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納出節肢動物的主要特征。

　　教具準備

　　蝗蟲、沼蝦、河蟹（雌、雄）、園蛛、蜈蚣的活體和掛圖、實物投影。（除河蟹外，其他分別放在不同的培養皿中）。

　　時安排

　　1時。

　　教學過程

　　1．教學過程設計思路：

　　實物導入設疑啟動引出題

　　觀察沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣識記其形態結構的特點，列表歸納比較

　　展示蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的掛圖，歸納節肢動物的主要特征

　　舉例說明節肢動物與人類的關系

　　2.教學過程說明：

　　（1）導言的設計。

　　表揚上節學生制作的昆蟲標本，不但種類全、而且質量好。請學生觀察通過實物投影（投影儀）展示出的沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的`活體標本（投影片）或掛圖。問：這些動物也是昆蟲嗎？不是，這些是其他節肢動物。這樣就把本開頭前幾幅圖移到此處講解，既節省了第一節的時間。又解決了本節的導言。

　　（2）關于沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態結構特點，根據蝗蟲內容，讓學生自己設計一個表格。教師引導學生邊觀察，邊指導，邊歸納。每個動物的各部分的形態結構特點，然后教師再比較每個動物各部分的結構的不同點。最后再找出它們的共同點，出節肢動物的主要特征。這樣設計符合學生的認知規律，由特性到共性，再由共性判斷特性。同時教會一種學習方法，教師做學法指導，教會學法比傳授知識更重要，“會學”比“學會”更有價值。

　　關于沼蝦的教學，對于生活在城市的學生往往感到和自己平時吃到的蝦不一樣，因為平時吃到的是生活在海洋中的對蝦，而沼蝦（青蝦）是生活在淡水中的，這一點要向學生講清楚。教師在實物投影上出示沼蝦的活體或標本或者用沼蝦的掛圖，在大屏幕上出示觀察提綱：沼蝦的身體分幾部分？各部分有哪些結構特點？沼蝦生活在水中，一般它應該用什么呼吸？怎樣才能找到它的呼吸器官？雌沼蝦的卵直接產在水里嗎？學生觀察實驗桌上的沼蝦，回答以上問題，同時教師在實物投影上指導，師生共同完成板書上的表格。關于蟹的教學，用河蟹、海蟹都可以，城市和農村的都有感性認識，只用一只蟹在實物投影上演示即可，但應說明是河蟹還是海蟹。

　　關于園蛛的教學，可以指導學生在采集園蛛標本時，注意留心觀察園蛛吐絲、結網和捕食昆蟲的情況，并寫出觀察報告，在堂上匯報自己的觀察報告，不當之處，教師應給予糾正。通過匯報，教師問：蜘蛛都結網嗎？蜘蛛很像昆蟲，但它是昆蟲嗎？教師在實物投影上出示活的園蛛，弄清園蛛的形態結構，師生歸納完成板書表格，重點講解園蛛的紡績器的結構，園蛛是怎樣結網捕蟲的？對農業生產有什么益處？教師可以讓進行下列計算：有人統計每666．7平方米（即1畝）稻田內約有蜘蛛3萬至8萬只，如果按每個蜘蛛每天消滅5～8只農業害蟲計算，那么每666．7平方米稻田的蜘蛛每天大約能消滅多少只農業害蟲？由此可見蜘蛛可以防治農業害蟲，減少農藥對環境的污染，這就是防治的意義。上確有其人——威靈頓將軍，由于連打敗仗躺在茅草屋內很沮喪，看到蜘蛛一次又一次的結網，從失敗到成功，自己終于很受啟發振作起，打了一次大勝仗。也可以把這段小安排在講解園蛛時作為導言。這樣可以吸引的注意力，培養學習學的興趣。同時讓對蜘蛛比較感興趣，有很多關于蜘蛛的趣聞，可以后閱讀。

　　關于蜈蚣的教學，教師出示蜈蚣的標本和觀察提綱，師生整合，完成板書表格。教師引導比較一下，每種動物的每一個部分有什么不同點，并用彩色粉筆畫出不同點。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出（或者把四種代表動物的掛圖展示出），摸一摸標本，它們的身體表面有什么？看一看，它們的身體是否都分部？身體是否由體節構成的？足和觸角是不是分節的？想一想；節肢動物的主要特征是什么？完成板書。

　　最后讓學生討論節肢動物與人類的關系，節肢動物與自然環境的關系，使認識到節肢動物是自然界中的動物類群，與人類的關系密切）在維持生態平衡方面起著重要的作用。所以，了解節肢動物，合理地利用節肢動物為人類的生產和生活服務是我們學習本內容的最終目的。

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