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小學一年級數學下冊教案

時間:2024-06-05 11:10:04 教案 我要投稿

關于小學一年級數學下冊教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的關于小學一年級數學下冊教案,歡迎大家分享。

關于小學一年級數學下冊教案

關于小學一年級數學下冊教案1

  教學內容:

  教材第12頁的例1及做一做的內容。

  教材分析:

  1、在活動中激發學生的學習情趣,通過活動促使學生在現實情境中誘發數學意識,產生數學問題,迸發出解決問題的激情和欲望,為學習20以內的退位減法營造氛圍。

  2、在合作中迸發出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過小組學習交流各自的學習方案和計算策略,增進對新知識的理解。

  3、結合生活實際,根據一年級學生的年齡特征,借助游戲的形式創設豐富的學習情境和學習素材,克服小學生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

  教學目的:

  1、知識與能力:通過觀察、操作與討論,感悟十幾減9的.退位減法的計算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關的實際事例。

  2、方法與過程:通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程發展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養學生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學習方法。

  3、情感、態度、價值觀:通過創設情境,進行實際應用等活動,體驗20以內退位減法源于生活,感受數學的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ,感悟數學計算的多樣性和異曲同工之妙。

  教學重點:

  1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

  2 、理解破十法的思維過程。 教法學法: 三疑三探教學模式。

  教具準備:

  多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

  教學過程:

  一、設疑自探(15分鐘)

  (一)學前準備

  1、口算(填未知加數)

  9+( )=11 9+( )=13

  9+( )=17 9+( )=16

  讓學生說出填未知加數的方法。

  (二)創設情境。

  感知十幾減9的生活原型、根據課本演示圖中的情節展開活動,在活動中感悟十幾減9的算理和算法。可以讓學生自主選擇其中的一種算法。引導學生根據課題提問。

  預設問題

  (1)十幾減9的退位減法算式有幾道?

  (2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?

  (3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?

  (三)自探提示

  1、請你用三句話說出圖意?

  2、跟據圖意怎樣列出算式?

  3、怎樣算出得數?說說自己的思考過程。

  4、說一說你有幾種求得數的方法?

  先引導學生看圖,獨立探究出以上問題的答案.

  二、解疑合探(12分鐘)

  1、自探結束后,讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯報,中等生補充,優等生評判。

  2、如果發現學生在自探過程中有困難的問題,可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.

  3、學生匯報后,師重點強調:一是點數結果;二是想加算減。

  板書例1如下

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

  4、 做一做的第1題可以用多種學具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。

  5、做一做的第2題,圈實物圖要讓學生獨立進行,然后展開交流,在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

  6、做一做的第3題,要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維,考察學生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

  三、質疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問題是否已解決?學了這節課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。 針對學生提出的問題,師生共同探究解決。

  預設問題

  1、十幾減9在計算的時候要注意什么?

  2、十幾減9計算方法哪種最方便?

  3、十幾減8、7怎樣算?

  四、拓展運用。(8分鐘)

  1、可以適當加入同桌互相編題練習。說一說計算方法。

  13-9=( )

  15-9=( )

  2、練習二第1、計算方法2題。 鼓勵學生使用不同的計算方法計算。學生做完后說說計算方法。

  3、學生談學習收獲。

  教師:本節課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

  4、教師歸納總結

  學生充分發表意見后,教師再進行強調總結,引導對本節內容進行歸納整理,形成系統的認識。

  板書設計

  十幾減9

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

關于小學一年級數學下冊教案2

  教學目標:

  1.使學生初步認識軸對稱圖形,知道軸對稱圖形的含義,會判斷軸對稱圖形,能找出對稱軸。

  2.通過自我實踐、小組合作培養學生操作能力、分析推理能力和語言表達能力。

  3.通過觀察、討論、創作,使學生充分感知數學美,激發學生愛數學的情感。

  教學過程:

  一:游戲導入,激發興趣。

  用學生喜歡的事物、人物創設課堂情景,很容易激發學生的興趣,激活學生思維,積極探索新知。在導入新課時,利用孩子們十分喜愛的漫畫人物——三毛,創設情景:黑板上畫一個缺眼睛,少耳朵的三毛,請學生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛,畫耳朵,可其他同學總覺的不滿意,其中一位同學獲得大多數人的贊同,于是邀請她介紹經驗。生:耳朵和眼睛都要一樣大小,都要互相對稱。學生從畫三毛頭像中意識到“對稱”二字,為學習新課作鋪墊。

  二:聯系生活,引導探究。

  電腦演示:飛機、機器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對稱圖形。學生嘩然,十分欣賞,氣氛十分活躍,紛紛談各自感受。

  生A:這些圖片我都很喜歡,但我比較喜歡機器貓、蝴蝶的圖片,太漂亮了。

  生B:我喜歡蝴蝶,顏色鮮艷,而且左右對稱,看了很舒服。

  生C:有一部分的圖片,如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對稱的。

  生D:很多圖形都是軸對稱圖形,很美。

  師:的確是的,這些圖形都是軸對稱圖形,很漂亮,你想自己制作一張簡單的軸對稱圖形嗎?試一試。同桌兩人合作畫畫,有的學生直接在紙上畫;有的學生先畫一半,再畫另一半;有的學生把紙對折再畫;有的學生用剪刀剪……方法各異。制作完畢,把部分學生的作品展示,并介紹制作的方法和過程。并讓學生談談這些作品共同的特點。

  生E:兩邊都對稱。

  生F:這些作品都可以沿著一條直線對折,兩側的圖形能完全重合。

  師:那老師也來試一試,把紙對折,用手隨便撕了一個圖形,問學生這個作品是否有那樣的.特點。

  生齊答:有。

  師:具有這種特點的圖形,我們叫它軸對稱圖形,你知道中間這條直線是什么嗎?

  生:折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

  師:讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形,找找它們的對稱軸。

  學生再次欣賞,有了更深的理解,對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師:生活中還有這樣的圖形嗎?用你們的眼睛去發現、去尋找。

  生A:蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。

  生B:京劇臉譜也是軸對稱圖形。

  生C:窗戶、桌子、椅子、汽車……都是。老師的衣服,還有我的臉也是。

  全班同學哄堂大笑,老師笑著問:“那你臉的對稱軸在哪里呢?”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴,樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的數學知識,也深深的體會到數學原來是這么美的。學生也從已學圖形中找到了軸對稱圖形,老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對稱圖形,有幾條對稱軸?學生分組研究,師生交流。在離下課大約還有十分鐘左右,鼓勵學生自己去創作軸對稱圖形,學生有畫畫,有剪窗花,剪字......等等,并積極的把作品展示給同學看,足見他們這堂課是多么的有成就感啊。

  〔反思〕

  這堂課生動活潑,氣氛濃烈。同學們學得輕松,愉快,在教師引導自行探索,在探索中學到知識,掌握本領,并緊密聯系生活實際。通過實踐,我有以下幾點體會。

  1、投其所好,導出興趣。

  興趣是最好的老師,用學生喜聞樂見的事物,作為課堂的開場白,足以吸引教室里所有的眼球,激發學生學習興趣。這節課以“幫三毛畫耳朵眼睛”的開場白,學生以絕對輕松的心態開始學習,有利于學生思維的正常發揮。并且在看似游戲的活動中發現數學,充分煽動學生學習的激情,為新授作最佳鋪墊。

  2、欣賞生活,欣賞數學。

  教學中學生認識了軸對稱圖形后,去生活中尋找軸對稱圖形,最終找到了許許多多,足以體會到數學與生活息息相關。當學生看著機器貓、蝴蝶、飛機嘖嘖贊賞時,實際上學生也在贊賞數學。原來數學并不是枯燥的數字和公式,而是很美的,也可以用一顆欣賞美的心去學習。

  3、小組合作,自行探索。

  在當今社會中,面對許多機遇和挑戰,要把握機遇,迎接挑戰,除了自己個體的競爭意識,還需要團結協作的群體精神。因此,在教學中組織學生小組討論交流,自行探索,自行發現知識,歸納知識,掌握知識。學生能在這種探索中獲得成功的滿足感,并在與人合作的過程中,培養合作意識,提高人際交往能力。

  我們通過數學教學,提供給學生更寬闊,更精彩的生活舞臺,更豐富多樣的生活形式,在教學中,充分相信孩子,讓他們的個性得到張揚,讓他們的人格得到健全,成為有學識,有能力,有修養的高尚的人。

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