三字經教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三字經教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三字經教案1
經典原文
人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處
子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養不教 父之過 教不嚴 師之墮
活動目標
1、熟讀《三字經》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠、近
3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。
活動準備
禮物盒子一個，里面放有一本《三字經》
字卡：山、遠、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經》第一課內容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動過程
一、導入活動
1、律動：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼刂裁茨�，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來�！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。“對了，書寶寶的名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛�！�
二、活動展開
〔一〕誦讀
1、師：“現在讓我們來聽聽看《三字經》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課�！辈シ舦cd，請小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳臅r候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。
3、找到書以后，請每個孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋鴷皇帜髸�，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的'三字經里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。
7、說文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ舦cd，看說文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一。看完后，請小朋友說說，老師總結。
10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創編《媽媽生病了》。
三、活動結束
播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發“多聞之星”。
延伸活動
1、好習慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學了《三字經》，回家要讀給爸爸媽媽聽。
三字經教案2
教學目標：
1。認識9個生字，會寫10個生字。
2。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。進一步培養學生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學重點：
認識9個生字，會寫10個生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學難點：
進一步培養學生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學課件。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們知道“三字經”么？誰來說說你所知道的“三字經”？
2、揭示課題：這節課，我們就來學習一段“三字經”。
二、初讀感知
1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。
3、學生根據自己的預習，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著了解那句話？先在小組內說一說�？山柚鞣N資料。
6、全班交流�！笆颉睘楣任锩�，指黍米，性黏，可供食用或釀酒�！豆茏印罚骸笆蛘�，谷之美者也�！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y著累累果實而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類的總稱。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的'本義為殺戮�！墩f文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。
三、練習
1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經》。
2、活動：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
四、總結，布置作業：練習寫字
板書設計：
三字經
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
三字經教案3
一、 教材分析
三字經第十三頁通過講述古人勤奮學習的故事，告訴了大家學習的重要性，希望孩子們通過學習本課，對學習的態度更加積極。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會讀國學書p13內容
2、理解p13文章的意思。
（二）過程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經的內容。
2、通過故事深刻體會古人勤奮學習的道理。
（三）情感態度與價值觀：
能從古人勤奮學習的故事中體會幸福來之不易，增強學習積極性。
二、 設計理念
環環相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環節。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
三、 教學過程：
(一) 復習
師：孩子們，剛才咱們聽了一段好聽的歌謠，你們能聽出來歌謠念的是什么嗎？
生：三字經。
師：是的，是咱們最近每天都在學的《三字經》，那么你們這段時間學習的怎么樣呢？老師來檢測一下，你們準備好了嗎？ 生：準備好了。（集體誦讀三字經節選）
(二) 導入新課。
1、 同學們充滿韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠的年代。
雖然時間已經久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師先給大家介紹一個人，這個人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當時很有名望，也有非常多學生，孔子在60多歲的時候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當時可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學習，就更不用說咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的`地位雖然已經很高了，但是在平時閑暇的時候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語》，下面就讓我們一起學習這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學習的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的時候，你左按書，右指字，看哪個字不認識，聽聽老師怎么讀。
洪亮，讀音最標準�。▋焊瑁⿴煟骸白蟀磿抑缸帧鄙骸澳_放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時間，自己借助拼音來讀一讀，看看你自己會讀了嗎？
剛才同學們聲音真洪亮！現在老師想找幾位同學站起來試著讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準確，有節奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學讀的各有優點，那么現在咱們全班同學分組讀一下這一段，比一比哪一組同學讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。
2、 孩子們，古代的時候人們學習的條件非常艱苦，他們沒
有書看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫書的內容。有的人為了看書的時候不打瞌睡，就把頭發用一根繩子系起來，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時候用錐子扎自己的大腿來讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學習嗎？那么，帶著對古人的敬佩，咱們一起來聽老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時候，你用手指著字，看看哪個字音不會讀。洪亮，讀音最標準！贏得誦讀之星的機會又來了！哪位同學愿意站起來讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。
3、 從前有一個小朋友叫做車胤，他家里很窮，因為晚上看書的時候沒有燈，所以他捉了很多螢火蟲，放在一個小袋子中，用螢火蟲的光亮來照著書上的字看書。還有一個小朋友和車胤是一樣的情況，那么他想出來什么好辦法在晚上讀書呢？我們一起看一個小動畫片（放映雪動畫片）孩子們，動畫片上的的這個小朋友叫做孫康，他利用雪反光來看清書上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時間讀書，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學習他們的精神呢？這一小節跟著老師一起讀。
4、 孩子們，咱們分小節讀完了這一頁，學習了古人是怎樣勤奮讀書的，現在咱們試著把整頁連起來讀一讀，在讀之前老師有個要求，不要拖長聲，而且要讀得有節奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學手背后讀
四、 總結
孩子們，今天咱們通過學習古人勤奮學習的故事，認識到了學習的重要性，你覺得你可以怎樣像古人學習呢？有沒有什么更好的方法學習？老師希望你們以后也向這些古人學習，做一個學習上的有心人，好嗎？
三字經教案4
學習目標：
1、理解并背誦《三字經》從
“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學習黃香和孔融的例子；
2、學習到一些為人處事的禮節和知識。
學習流程：
一、復習
理解并背誦《三字經》第一課內容
二、教師導入
漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的'道理，是每個人從小就應該知道的。今天理解并背誦《三字經》第二部分內容。
三、多種方式誦讀
（一）、靜心自讀；
�。ǘ�、指名接讀；
（三）、齊讀；
四、理解含義
1、今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。
重點解釋“為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知�！�
譯文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節和知識。
東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。
3、老師補充《三字經》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學生認真聽故事，聽后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們再來感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動，考考你
（1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。
�。�2）學生考老師。學生說上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰背得又快又好（過關者畫上紅旗）。
七、拓展升華這節課你有什么收獲？
八、小結
同學們，老師希望你們不僅把這段《三字經》背好，在生活中還要按《三字經》中說的那樣做，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
三字經教案5
一、教材簡析
《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發學生要勤奮學習，指出學習對于人的一生具有極其重要的作用。
本節課選自教育科學出版社出版的國學童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。”授課時間為25分鐘。
二、教學目標
1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”。并理解期中的含義。
2、懂得珍惜時間，勤奮學習的道理。
三、教學重難點：
重點：知道要珍惜時間，勤奮學習。
難點：背誦并理解所學內容
四、教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。
3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。
五、教學過程
1、圖片導入
師：認識它嗎？（蠶）
誰知道它有什么本領？
2、（1）蠶
小朋友現在開始學習就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學習，多學些本領，長大做個對社會有用的人！
六、教學反思：
我選擇的《三字經》教學內容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。
教學以圖片導入開始，吸引了孩子的'興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉到小朋友的本領有哪些？通過設置問題如果小朋友不學習會怎樣？引出句子“人不學，不如物。”然后由指讀、編律動、游戲誦讀，鞏固所學知識。最后以談話法回到主題，好好學習，珍惜時間，做對社會有用的人，結束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我
們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發展。
三字經教案6
教學目標
1．引導學生正確、流利、有節奏、有感情地反復誦讀六組經文。逐步了解《三字經》的語言特點。
2．通過搜集資料、誦讀經文積累相關歷史典故，對學生進行傳統美德的教育。
3．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。
教學重難點
1．誦讀《三字經》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。
2．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。
課時安排
1課時
教學準備
1．課前將《三字經》部分原文印發給學生，要求學生通讀經文，并借助工具書掃除字詞障礙。
2．《三字經》視頻資料、歌曲。
教學過程
一、激情導入
播放歌曲《三字經》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經文進行了復習。同學們，今天這節課老師又要和大家一起學習《三字經》了，還記得咱們學習經典的口號嗎？（讀中華經典，做謙謙少年）
二、學習經文
“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”
1．學生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。
4．指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。
5．思考：通過這六組經文，你知道了什么？2 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的`學習，聯系自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同學們，老師告訴過大家要“學以致用”，學習知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現在開始就讓我們互相監督，共同進步吧！
同學們，“雅言傳承中華文明，經典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經》吧，因為我們要“讀中華經典，做謙謙少年”。
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三字經教案7
教學目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。 教具準備：小黑板、掛圖
教學流程：
1、導入揭題
2、學文曉理
3、擴展活動
教學過程：
�。ㄒ唬⿲虢翌}：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？
（二）學文曉理：
1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
補充：
2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）
然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的'呢？
�。�3）他為什么要給自己選一個最小的？
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）
�。�6）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？
（7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？
小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學習什么呢？
4、老師朗讀三字經，請學生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導學生朗讀經文，背誦經文
7、故事情景再現：學生表演。
三字經教案8
教學目標:
1、 通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的義理，感受中華民族的優秀文化傳統。
2、 通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
教學重點:
通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。
教學難點:
學生會判斷《三字經》中的精髓內容。
教學過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統，那就是對家的重視�！度纸洝防镆灿羞@樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經》，再次去領略我們中華民族的優秀文化。
三、 要求學生背誦《三字經》
1、 提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經》片段并簡要陳述理由。
四、要求學生談談學習《三字經》后的收獲。
1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容，談談學習后的收獲。
2、 學生談收獲。
學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的`重要性�！度纸洝分小包S香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學生2:《三字經》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。
學生3:“為人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經》。
三字經教案9
教學內容
蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
教學目標
1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的'音律美。
教學重難點
1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
課時安排
1 課時
教學過程
一、導入
《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們繼續學習《三字經》。
二、 理解句意
1.今天我們繼續學習《三字經》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！�
2. 指名讀，正音。
3. 小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4. 教師組織交流，重點點撥。
三、拓展閱讀
1. 朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學》
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
3.讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學
�。厶疲蓊佌媲�
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
觀書有感
�。鬯危葜祆�
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
四、總結延伸
只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經》。
三字經教案10
一、教學內容
蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學目標
1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學重難點
1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
四、課時安排
1 課時
五、教學過程
1. 復習導入
(1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續學習《三字經》。
(2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容，現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學習《三字經》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點點撥。
[建議]
新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調動了學生的.自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
勸學
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無煙。
人學始知道， 不學非自然。
萬事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經》。
[建議]
新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解，同時領略祖國傳統文化的豐厚，進而激發他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創編
(1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學的優秀作品。
[建議]
新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養的形成與發展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養學生的創新精神和創造能力。所以，“創編”環節的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學的《三字經》，然后進行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創編的“新三字經”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學習增添樂趣，并培養學生的綜合能力，同時又識記了學習內容，可謂一舉多得。
三字經教案11
一、授課目標
1、熟練誦讀《三字經》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”
2、了解中華傳統文化的幾個重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3、感受“誠信，承諾”和“知音”的力量
二、授課基本內容
第一節課：
誦讀《三字經》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”
解釋五行五常六谷六畜
講歷史上一個有關信任和承諾的小故事：情同朱張
第二節課：
1、誦讀《三字經》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”
2、解釋七情八音九族
講一個關于知音的故事：伯牙斷琴
三、授課提綱
課前準備：黑板上板書本節課講授的新句子
第一節課：
1、復習前兩節課的內容，了解孩子們對上次課內容的掌握情況(10分鐘)
2、導入：<<三字經>>講完“三”和“四”，自然要接著講“五”和“六”
3、誦讀新句子(3-5分鐘)
先掃除生字：請學生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶
然后朗讀：第一遍請1個學生上臺領讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍
4、解釋概念
五行：金木水火土五種基本物質的運動，起源于非常樸素的對日常生活的觀察，古人用來五行的觀念來解釋變幻無窮的一切事物，對傳統中國人的思想觀念影響非常大，現在也可以看到它的影子(比如福娃的設計就包含五行的元素);
五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，義指得體，禮指合乎規范，智指明辨是非，信指專一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優秀的品質，所以說“不容紊”。這五種品質現在仍然重要嗎?(可以請孩子們聯系實際生活講一講)
六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米;梁：高粱，小米(粟);菽：大豆;黍：黃米(粘的.);稷：黃米(不粘的);麥：大麥，小麥;人們常說的“五谷”是更早的提法，沒有包括稻，因為很古的時候北方沒有稻子�，F在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。
六畜：我們的祖先早在遠古時期，根據自身生活的需要和對動物世界的認識程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進行飼養馴化，經過漫長的歲月，逐漸成為家畜。六畜的作用分別是什么?現在，馬的作用已經減弱，其他幾樣還是很重要哦。
再次集體誦讀一遍(可選)
內容小結：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴以生存和生活的六種重要主食和家畜。
5、講“情同朱張”的故事(板書：情同朱張，東漢，南陽，朱暉，張堪)
故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎勵給他兒子當官的機會給了更具才能的張堪的兒子。
6、總結與回顧(5分鐘)
回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強調其重要性;
說明我們要像朱暉那樣，為人誠信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認可;
集體誦讀一遍新授的句子。
課前準備：黑板上板書新授的句子
第二節課：
1、導入
2、誦讀新句子(3分鐘)
先掃除生字：請學生指出生字，老師把讀音標注在黑板上;
然后朗讀：第一遍請1個學生上臺領讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍
3、解釋概念(7分鐘)
七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛，憎惡，欲望是人們與生俱來的七種情感，要正確對待。請學生上臺表演這種情緒，并說一說感受到這七種情緒的事情;
八音：中國傳統樂器的一種分類法，按照制成樂器的材料為分類標準，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂器，比如笙;土：陶土制作的樂器，比如塤;革：皮革制作的樂器，比如鼓;木：木頭制作的打擊樂器，比如木魚;石，玉石制作的打擊樂器，比如磬;絲：通過絲弦發聲的演奏樂器，比如琴，瑟;竹：竹制樂器，如笛子，簫
[吹牛皮的來歷]牛皮與八音有關，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調，是否夸大事實倒在其次。
九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關系;古時候，一個人如果犯了罪，可能要株連九族
4、欣賞一個千古傳誦的故事：伯牙斷琴(板書：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰國，楚國)(10分鐘)
導入：《流水》一曲被錄入美國“航天者”號太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發射到太空，向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說《流水》一曲是由春秋時期的音樂家伯牙創作的。
講述伯牙絕弦謝知音的故事
朗誦古文：老師領讀一遍，學生自己朗讀一遍
5、總結與回顧(5分鐘)
回顧七情，八音，九族的概念，強調要正確對待各種情感，音樂在中國傳統文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個動人的故事，簡單介紹下次課的內容。
三字經教案12
第一課時
教學目的
1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯系。
2． 聯系生活經驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。
教學準備：掛圖、投影片。
教學過程
一、導入
1． 同學們，你們看到過什么車？
2． 今天，我們來認識幾種車。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？
3． 指名說，其它學生補充，糾正。
4． 讀一讀書上的詞語。
�、抛宰x。
�、浦该x，評議，糾正，師重點提醒
⑶齊讀。
5． 把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。
6． 這些車各有各的`本領，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補充。
8． 出示：消防車是用來的。
救護車是用來的。
車是用來的。
�、拍銜羁眨褐该陬^填空。
�、拼蜷_書，寫下來。
�、菐熝惨曋笇�，及時批改。
第二課時
教學目的
1． 積累成語。
2． 能背誦《三字經》中的幾句。
3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規則。
教具：投降片。
教學過程
一、教學第二題
1． 教學第1小題。
�、胖该x題。
⑵學生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？
�、菐熤v述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛、愚公值得我們學習嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學第2小題。
�、胖笇Э磮D。圖上畫了誰？他在干什么呢？
⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。
�、侵笇в懈星榈乩首x。
�、戎笇П痴b。
二、教學第三題
1． 審題。
2． 認讀三個生字。
3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？
4． 寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？
5． 怎樣把字寫美觀呢？
6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。
第三課時
教學目珠
練習對話，培養學生口頭交際、表達能力。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1． 一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？
三、指導練習說話
1． 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？
2． 各組自編內容表演，師巡視指導。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
5． 現在都明白了吧？同學們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。
三字經教案13
設計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學目標：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認12個生字，會寫6個生字。
3、提高學生的讀書興趣，培養學生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事。
情感、態度和價值觀：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
學情分析：《三字經》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發展過程中。
“茍不學”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領悟、印證打下了基礎。
教學準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習字經》的節選。
板書課題：《三字經》
二、學習課文
1、通讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？
（四）品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的`哪個地方給你留下了深刻的印象？
學生先進行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y體會，整合感悟：
學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導：
指導學生認真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
�。ㄔO計說明：不管學生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結論。）
（七）總結與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續誦讀。
三字經教案14
教育目標：
1 通過“三字經”的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養成良好的行為習慣。
2 培養學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質。
3 勇于張揚個性，展示自我。
準備階段：
背誦“三字經”中的一些內容；為“三字經”中喜愛的故事繪制插圖；創作“三字經”。
實施階段：
甲、乙：《“三字經”伴我成長》主題班會現在——開始。
一、人生篇
甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經驗的結晶。讓我們共同吟誦《三字經》的一些內容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
乙：《三字經》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
于硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）
王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）
班主任（養不教，父之過。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經》里就有許多中華優秀傳統美德的小故事呢？
乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）
甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的'愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優秀傳統美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學識篇
甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學被“三字經”中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經》，講了《三字經》的小故事，讓《三字經》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創作的《三字經》吧！
五、班長總結
同學們，在這次《“三字經”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經，而且還創造了自己的三字經。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續下去。讓“三字經”指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環境美。重素質，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。
劇場里，增修養。游園會，比技藝。
運動場，都爭先。學歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《“三字經”伴我成長》到此結束。
三字經教案15
交流《三字經》的誦讀與理解,激發學生愛誦讀三字經，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。
教學內容：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
教學目標：
1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經。
教學準備：
小黑板、圖片
教學流程：
一、導入揭題
同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?
(引出不論老少，都可以努力求學的道理。)
二、新授感悟
1.自讀《三字經》中從“人之初??貴以�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認識的`字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經的含義。
人之初，性本善。性相近，習相遠。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
三、小結：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。
教學內容：
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
教學目標
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。
教學重點
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學難點
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學準備
《三字經》故事，原文釋義。
教學模式
三個版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三) 小結。
教學流程
一、故事激趣
1.同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)
3.聽了這個故事，你想到了什么?
二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》，讓我們一起來讀一讀原文。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。
【譯文】戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。
【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。
三、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經》 ) (2)學生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節奏，齊聲誦讀。
四、小結
可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才!
五、作業：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學的內容。
教學內容：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
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