秋天的聲音

　　【教材分析】

　　這課是一首現代詩，是關于秋天的念詩。詩人捕捉到了秋天中大自然發出的聲音，用詩意的語言稱頌了秋天。選擇這篇課文的目的是通過對秋天獨特的聲音的感受，體味秋天特有的魅力。詩歌運用精巧優美的語言，給人以愉悅的感覺。

　　【設計理念】

　　因為這是一篇略讀課文，教學時，沒必要過于關注文章的內容，而是讓學生自由運用精讀課文所學的方法，來理解課文。本課的設計重點在于引導學生以情感的方式朗讀詩歌，邊讀邊想象，感受秋天景象的美麗，體驗詩中濃郁的秋意。通過有機地結合聽、說、讀、寫的活動，貫穿整個教學過程，力求在各項實踐活動中提升學生的語文能力。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3.仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　【教學重、難點】

　　1.在秋天的音符中，娓娓道來著秋日美景；用心地吟誦著詩句，感受其中流淌的濃濃秋意。

　　2.仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　【課前準備】

　　學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

　　老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》

　　【課時安排】　　1課時

　　【教學過程】

　　一、走進秋天的音樂廳──創設情景導入

　　1.導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音！（播放課文的動畫課件）

　　2.教師：親愛的孩子們，今天我們要一起探尋秋天的聲音。先讓我問問你們，最近都聽到了什么有趣的聲音呢？（依次點名）這些聲音是不是很美妙動聽呢？那么在接下來的課程里，我們將一起進入秋天的世界，傾聽秋天的聲音吧！

　　3.請指名一篇有趣的課題。（要求朗讀時帶有美感，提示在適當的位置停頓一下，為標點符號）。

　　二、聆聽秋天的聲音──自學課文，整體感知課文

　　1.復習略讀課文的學習方法：

　　①師：細心的同學已經發現在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？

　　②生隨機回答：自學、借助閱讀提示……

　　③師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。

　　④指名說，課件出示要求。

　　我會自學了：

　　（1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；

　　（2）了解課文中詞語的意思是閱讀理解的重要一環。我們可以通過多種方式來理解課文中的詞語，比如查找新華字典、使用圖解字典、結合上下文進行推測、聯系現實生活經驗，或者尋找近義詞等方法。首先，我們可以查閱新華字典，了解詞語的基本含義和用法。這樣可以確保我們對詞語的理解準確無誤。其次，借助圖解字典可以更直觀地理解詞語的意思。圖解字典通常會用圖片和簡單的解釋來說明詞語的含義，幫助我們更好地掌握詞語的內涵。此外，我們還可以通過上下文的信息進行推測。在閱讀一段文字時，往往能夠從上下文中找到線索，幫助我們推斷出詞語的意思。特別是如果一個生詞與其他詞語有邏輯關系或者反義關系，我們可以從這些關系出發去推測出詞語的意義。同時，將課文中的詞語與現實生活經驗進行聯系也是一種有效的理解方法。我們可以嘗試想象在生活中遇到過哪些情境或場景與這個詞語相似，從而聯想到詞語的意思。最后，如果以上方法仍然無法理解詞語的意義，我們可以尋找近義詞或者同根詞來進行比較。這樣可以通過對比不同詞語的意思來推測出目標詞語的含義。綜上所述，通過查字典、使用圖解字典、聯系上下文、聯系現實生活經驗以及尋找近義詞等多種方式，我們可以更好地理解課文中的詞語。

　　（3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

　　（4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　2.初讀課文：

　　①師：那我們趕快按照閱讀提示的第一個要求，親自去感受一下秋天的氣息吧！請打開語文書，翻到第12課，用真情實感地朗讀一遍課文。提示內容已做修改。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　③師：剛剛，我們已經與秋天的聲音進行了一次親切的相遇。現在，有誰愿意使用他們的朗讀再次引領我們去聆聽秋天的聲音呢？請用你的名字分段朗讀并回復。

　　3.導師：同學們，請大聲朗讀出秋天中你最喜歡的聲音，讓我來記錄下來。（學生發表意見，導師同時板書記錄。）

　　板書： 黃葉　　蟋蟀　　大雁　　秋風

　　三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優美

　　1.選讀課文。

　　師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

　　2.朗讀交流。

　　（1）第一小節

　　①生讀。

　　②師：能告訴大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？

　　③想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“　－－－－－。”（課件出示）

　　（2）第二小節

　　①生讀。

　　②師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？

　　（課件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“－－－－－。”

　　③師：我們和同桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧！（同桌讀）

　　（3）第三小節

　　①生讀。

　　②體會“叮嚀”。

　　師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

　　師：星期一早上，當我準備背起書包上學時，媽媽總是會親切地叮嚀我一些話。她會輕輕拍打我的肩膀，溫柔地說：“孩子，記得帶齊所有的課本和文具哦，不要忘記筆袋和計算器。”同時，她還會提醒我注意天氣情況，是否需要添衣或帶雨傘。最后，她會溫馨地祝愿我有一個愉快的學習日子，特別強調要專心聽講、積極參與課堂活動。這些媽媽的叮嚀對我來說不僅是關心，更是一種力量，激勵著我在校園里追求知識和成長。

　　（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？

　　師：是的，嘴里反復說著的話是叮嚀。媽媽的叮嚀里蘊含著對子女的關心和愛護，而大雁也會在告別好友時留下一番寄語。

　　（課件出示）大雁對（ ）說：“ _________________________。”

　　③師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）它又會對農民伯伯說些什么呢？（秋風會對農民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）

　　④師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧！（齊讀）

　　（4）學習第4.5.6小節

　　①師：在我們的朗讀中，我們一同步入了秋天的時光，融入了這廣袤的音樂殿堂。這個音樂殿堂就是“神奇的自然”。在自然界中，秋天散發著各種聲音。讓我們仔細聆聽，還能聽到哪些秋天的聲音呢？

　　②指名說。（課件：關于各種聲音的圖片）

　　③師：是啊，秋天的聲音真是多啊（板書: ……）秋天的聲音隨處可聞，在每個角落都能感受到（師引讀第5.6小節）（課件）。

　　3.朗讀全文。

　　師：聽啊，秋天的聲音在我們耳邊響起，讓我們內心充滿了喜悅！讓我們再一次拿起書本，快樂地一起讀課文，用朗朗的聲音傳達我們心中的歡愉吧！（播放鋼琴曲，配以朗讀全文。）

　　四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

　　1.老師：秋天的聲音真是美妙動人啊！我們都來化身為小詩人吧！仿照課文的開頭和第二段，寫一段贊美秋天聲音的小詩吧。（顯示課件）想象一下，如果你是一朵花，你會發出怎樣的聲音？你會說些什么呢？或者，如果你是一滴汗水，你又會發出怎樣的聲音？你會有何種表達呢？當然也可以想象自己成為其他事物哦。用你的創意寫下來吧！

　　2.學生們創作詩歌。（在手抄報的空白處書寫）（老師鼓勵學生可以多寫幾首小詩。）

　　3.交流。

　　五、作業超市

　　1.給自己寫的詩配上畫。

　　2.準備在“秋日探尋”的活動中，與大家分享一下我在秋天里的喜悅、發現和成果。

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