“別餓壞了那匹馬”教學(xué)反思

這篇課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。

　　首先讓學(xué)生找一找文中寫“別餓壞了那匹馬”的句子，弄清他們分別是在什么時候誰對誰說的，有什么用意。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)“有一天”發(fā)生的事，可以以“走進(jìn)院子，我看到了什么”為題組織學(xué)生討論，充分感受青年的美好心靈，明確本文的中心思想。

　　課文展示的不僅僅是殘疾青年的美好品質(zhì)，在其他人身上，我們也看到了一顆顆閃光的心靈。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生說說對文中其他人的印象，體會其他人的美好品質(zhì)。

　　“進(jìn)一步領(lǐng)會通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。”是本文另一個教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時，通過讓學(xué)生找一找、畫一畫人物的語言、行動和心理描寫的語句，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動，或者是自己從中體會到人物什么樣的品質(zhì)。可以把這些心得、體會寫在句子的旁邊，然后把自己的想法與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

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