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貓教學反思

時間:2023-04-28 07:15:58 教學反思 我要投稿

貓教學反思

《貓》教學反思

  《貓》是老舍先生寫的一篇動物抒情散文。文章結構嚴謹,條理清晰,以風趣親切,通俗曉暢的語言,表現了貓的性情,字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

貓教學反思

  這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分,全文字里行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。在教學過程中我努力做到:

  1、 抓詞語理解句子進而理解課文內容。在學習貓性格古怪一段時,我抓住了“屏息凝視”這個詞,先讓學生說說這個詞是什么意思:忍住呼吸全神貫注地盯視。讓學生明白,貓為了等老鼠的出現,怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠,所以有意識的抑住自己的呼吸,眼睛專注的看著老鼠洞,生怕老鼠跑了。我讓學生也閉息凝視盯著一個地方看幾分鐘,問學生有什么感覺,繼而啟發學生從“閉息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話里體會到貓真的是非常盡職,難怪老舍那么喜愛它。再者第二段里描寫貓溫柔可親作者用了“蹭”這個字,一個蹭字,傳神地表達了作者對貓的喜愛、貓像孩子一樣跟人撒嬌的親近。

  2、 朗讀體會課文的擬人寫法好在哪里。指導學生一遍遍讀課文,去掉語氣助詞讀,加上語氣助詞讀,帶上兒化音讀,不用兒化音讀,讀著讀著,那種藏在文字背后的味道就出來了,你就感覺,老舍先生哪里是在寫小動物貓,分明是在向旁人介紹他家的另一個性格古怪、可愛淘氣的“孩子”嘛!另外我還根據學情預設了相應的教學環節,在尊重學生發言的基礎上,做了相機引導,把重心放到對課文第二自然段的理解和品悟上來。學生是學習的主任,我們要尊重學生課堂的主體地位,但老師的主導作用也是不容忽視的,因勢利導就是在認真傾聽發言的基礎上,把學生的思維巧妙地牽引過來,這一切都要求教師“胸中有教材”,“目中有學生”。

  反思這節課,學生們學得興趣較濃,貓的可愛也給他們留下了深刻的印象。這完全歸功于學生能抓住文中的語言文字,通過朗讀進行揣摩體會。但也存在一個問題,就是學生怎樣將一個事物的特點寫具體方面收獲不大。到底讀寫結合是將文章斷開,插入寫作聯系呢,還是在上完全課后,待下節課再作系統練習呢?我總覺得課堂時間不夠用,顧了理解朗讀這一方面就忽視了寫作方面,這還需要我在今后的教學中不斷地實踐與努力探索。

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