如何寫教學反思?

　　如何寫教學反思？

　　教學反思：就是教師對自己的課堂教學實踐進行全面而深入的冷靜思考和總結，是對自己教學行為效果的一種回顧、審視、評價、再認識。它是一種用來提高教師自身業務，改進教學實踐的學習方式。

　　2.反思應該寫一些什么內容呢？

　　（1）寫成功之處（包括教學環節中的多個環節，臨時采取的措施，教材的挖掘，教學現象，教學行為，教學方法等諸方面）如可以寫教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；還可以寫課堂教學中臨時應變得當的措施；也可以寫某些教學思想方法的滲透與應用的過程；也可以寫教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；還可以寫教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

　　（2）寫不足之處

　　即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后吸取教訓，

　　（3）寫學生創新

　　在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以成為補充今后教學的豐富材料。

　　（4）“寫”再教設計

　　一次課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

　　（5）作業或試卷中存在的問題。

　　好的教學效果并不是通過教師自己感覺出來的，只有通過課堂上的作業與測試才能確定下來。教師應在課后針對學生在作業或試卷中出現的問題，及時反思原因及改進方法。如對于不認真聽講和復習的學生應如何加以教育，對于審題錯誤及學習方法欠缺的學生應如何加以指點，對于自己沒有講清講透的問題應如何進行改進和補救等等。

　　總之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。

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