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圖畫應用題教學反思
作為一位優秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的圖畫應用題教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圖畫應用題教學反思1
在實際教學中由于學生語言組織能力差，在說圖意時表述不準確，還參雜著一些其它信息，所以在說圖意時，很少有人主動舉手發言，故而學生的主動參與意識不高，從一開始就需要教師一句一句的教，以至于課堂節奏有點掌握失調。但是我覺得一年級圖畫應用題教學，更多的是讓學生看著圖說說這幅圖中要告訴我們的意思是什么，并不單單符號所表示的含義，因此，我一直堅持讓學生說條件，提問題，逐步過渡到說完整的.應用題，其實不僅是一年級、二年級甚至更高年級的圖文結合題，也要讓學生完整的表述出來。而這對學生理解后面的純文字應用題，加強學生對數量關系的理解，形成解題策略，有很大的幫助。圖畫應用題教學反思2
圖畫應用題是文字應用題的基礎，也是一年級數學教學中重要的內容之一�？梢荒昙墝W生生活經驗少，識字量少，知識面又窄，語言表達能力也差，相對來說增加了學習圖畫應用題的困難。如何引導學生理解圖畫應用題中畫面所隱含的意思，是我備課時思考的'問題。于是，我從孩子身邊的事例入手，通過講故事來吸引學生的注意力，從而引入分步出示的圖畫（先出示：在草地上采蘑菇的4只小白兔，再出示有來的3只小白兔，最后出示大括號和問號，并直接告知學生它們的名稱和所表示的意義）。接下來根據圖意進行說話訓練，培養學生的語言表達能力，使學生弄清圖中的已知條件和要求的問題，在此基礎上進行列式計算。最后理解算式中各數所表示的意義。一年級雖然表達不是很清楚，但是主要信息都能看懂。
這節課前半節課是成功的主要講解圖畫應用題中的加法，但是后半節課因為一年級孩子逆向思維還沒有形成，講解減法應用題時出現了比較大的問題，下節課重點講解減法應用題。
圖畫應用題教學反思3
圖畫應用題在一年級數學教學中是很重要的內容之一，圖畫應用題教學反思6。圖畫應用題是文字應用題的'基礎。引導學生理解圖畫應用題的畫面意思在課堂教學中特別重要。低年級兒童由于識字少，在教學時，讓學生仔細觀察，生動的圖畫，并用三句話完整說出題意，通過觀察、口述，使學生弄清圖中的已知條件和要求的問題，再此基礎上去進行列式計算。低年級兒童由于識字少，對直觀、操作感興趣，組織學生使用學具操作，讓學生口述操作過程和結果，
但在用圖畫表示減法應用題時，有時減數和差非常明顯，被減數卻要靠想象，教學反思《圖畫應用題教學反思6》。如：樹上有7只鳥，飛走3只，還剩幾只？可是從圖上看樹上只有4只鳥，另有3只已經飛走，因此，要求列式7-3的算式常有學生感到困惑，這就需要教師運用教具操作一下，變靜為動。通過演示使學生看到樹上原來有7只鳥，后來飛走3只，進行直觀操作教學很好地解決了減法應用題的這一難點。
利用教具進行操作使學生明白把兩個數合在一起是用加法計算和從一個數里去掉一部分求另一部分用減法。在教學中每道題我都要求學生說一說為什么用加法、為什么用減法計算，逐步強化算理，培養了學生的思維、分析能力。
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