應(yīng)對(duì)6年級(jí)英語(yǔ)兩極分化的教學(xué)反思

又一次教授6年級(jí)，針對(duì)學(xué)生嚴(yán)重的2級(jí)分化，最頭疼的問(wèn)題就是管理。同樣的內(nèi)容，有的學(xué)一節(jié)課都可以背誦了，可有的一節(jié)課還學(xué)不會(huì)2個(gè)單詞。練的多了，學(xué)生沒(méi)興趣，練少了，還有很多學(xué)不會(huì)的。懂得學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好；而懶惰、課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，課后對(duì)于所學(xué)內(nèi)容不主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)生則越來(lái)越差，學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也差。如何讓差的不放棄，好的有更高的目標(biāo)？在教學(xué)中，我想盡辦法讓學(xué)生互相幫助，按照4人小組進(jìn)行幫扶 評(píng)比。力爭(zhēng)在課堂上掌握并消化所學(xué)的知識(shí)，做到時(shí)而精講多練，時(shí)而多講多練，口頭、筆頭相結(jié)合，當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，熟讀并背誦課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于作業(yè)的布置也采用按層次選做。雖然采取了很多辦法，但效果還是不滿(mǎn)意，常常感覺(jué)力不從心。盡管教6年級(jí)感覺(jué)心很累，但是確實(shí)很感謝各位班主任的配合，他們?cè)诹私鈱W(xué)生 班級(jí)管理 座位排列方面給了我很大的支持，想起這些，心里總是暖暖的，在此對(duì)各位班主任的幫助表示衷心感謝非常。希望通過(guò)不斷的教學(xué)反思，教學(xué)總結(jié)使教學(xué)工作更上一樓，困惑提出來(lái)，渴望得到好點(diǎn)子，謝謝。

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