應對6年級英語兩極分化的教學反思

又一次教授6年級，針對學生嚴重的2級分化，最頭疼的問題就是管理。同樣的內容，有的學一節課都可以背誦了，可有的一節課還學不會2個單詞。練的多了，學生沒興趣，練少了，還有很多學不會的。懂得學習的學生，能夠掌握學習方法，學習會越來越好；而懶惰、課堂上不認真聽課，課后對于所學內容不主動復習、預習的學生則越來越差，學習差，紀律也差。如何讓差的不放棄，好的有更高的目標？在教學中，我想盡辦法讓學生互相幫助，按照4人小組進行幫扶 評比。力爭在課堂上掌握并消化所學的知識，做到時而精講多練，時而多講多練，口頭、筆頭相結合，當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，熟讀并背誦課文，然后讓家長簽字來進行監督，對于作業的布置也采用按層次選做。雖然采取了很多辦法，但效果還是不滿意，常常感覺力不從心。盡管教6年級感覺心很累，但是確實很感謝各位班主任的配合，他們在了解學生 班級管理 座位排列方面給了我很大的支持，想起這些，心里總是暖暖的，在此對各位班主任的幫助表示衷心感謝非常。希望通過不斷的教學反思，教學總結使教學工作更上一樓，困惑提出來，渴望得到好點子，謝謝。

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