反思.前行

　　期中考試的結束意味著半個學期的日子又悄然而逝了，我這個老師在孩子生命成長中的60多天中為他們都做了些什么呢？一遍遍的翻看試卷，一次次的對照分析，我自認為前半學期我的生命沒有白費，孩子在悄悄的成長。

　　1、全班書寫整體有進步。翻閱那一張張書寫工整，字跡清秀的試卷，心情是愉悅的，每個學生都是在用心答卷，極力做到了行款整齊，表述清晰，我知道孩子們已經把“字是人的名片”這句話牢記在了心中。

　　2、基礎知識錯誤率陡然下降。單元集中識字，分課強化記憶，單元末集中聽寫檢查的教學方法行之有效，學生已經掌握了“好記性不如爛筆頭”默寫后對照，對照中強化記憶，記憶后自我檢測這種較好的鞏固知識的方法。

　　3、仔細嚴謹的做題習慣決定成績優劣的論斷得到有力佐證。由于試卷打印原因，有兩道題沒能留出答題位置，是否失分，全憑認真，然而全班同學沒有一個丟題的，都是在試卷空白處將題目作答，因粗心失分少之又少。

　　4、海量閱讀效果初現。無論是利用比喻，擬人、排比、反問四種修辭手法書寫校園秋色的片段還是有關閱讀書目情況問答，以及作文《我得到了 》學生語言表達流暢，用詞豐富，觀點鮮明，見解獨特。

　　5、學生綜合能力得到提高。正在批閱試卷，辦公室門口時而人影幢幢，待你仔細看看是誰，又一閃而過，我知道那是迫切想知道成績的學生們。笑笑，不說什么，繼續閱卷，一個清秀的女孩大方的來到了桌前，“有事嗎？”我問。“老師，我就是想知道，我這次考了多少分？”我故作沒有聽清：“你想知道什么？”“我就想問一問我這次的考試情況是不是達到了您對我的要求標準！”好家伙，一問不成，換一招式，我怎能招架？聽到我達到了的三個字，她滿臉樂開了花，“那老師，我考了多少分！”步步緊逼。“肯定不是滿分，你覺得多少分？”我也學她一招。“基礎知識部分，我有百分之百把握一分都不失，丟分就在作文上，就看您給我作文扣幾分了！”感動與她的知己知彼，感動與她對自己的自信。“這次作文寫的也不錯，大概扣個三四分吧！”“也！”眼前一朵開的爛漫的小雛菊！“老師，您覺得這次我們班語文考試的整體水平怎么樣？”好家伙，有關心個人到了關系集體，像個語文課代表呢！我得給她潑潑涼水，要不怎知道天高地厚？“不怎么樣！”這句話幾乎是從鼻子里哼出來的！“奧！”有些驚愕的說了聲老師再見就無影無蹤了！我嘿嘿一笑，快樂著他們的喜怒哀樂！提高的不僅僅是卷面成績，孩子的綜合素質也在發展。

　　反思：1、課堂繼續以導學案為抓手，合作參與探究中讓學生獲取知識，習得能力，更要加強導學案的編制質量，將教材挖掘的深刻而透徹，將易漏點、易混點、知識點、能力點尋找到位，訓練到位、落實到位，重視學案的及時收發與批閱，繼續開展好書推介，全班共讀一本書、讀書賞析、心得交流活動。

　　2、加強后進生的輔導和談心活動，鼓足學習的信心，夯實基礎，形成基本的語文學習能力，尤其是作文的文從字順，言之有序上加強訓練與指導。

　　3、扎實開展科研小組成員周工作培訓，月工作交流活動，培養尖子學生，整體拔升班級語文水平！

　　為生命的共同成長，繼續出發！

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