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小學(xué)音樂教學(xué)問題與對策反思
近年來，隨著素質(zhì)教育的全面實施和 “健康第一”指導(dǎo)思想的提出，中小學(xué)教育改革在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教材、教學(xué)方法以及各學(xué)科具體教學(xué)等幾個方面的全面展開，給中小學(xué)體育教學(xué)帶來了前所未有的沖擊力。國家教育部體衛(wèi)藝司強調(diào)中小學(xué)體育課程應(yīng)從課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等各個方面進(jìn)行大刀闊斧的改革，努力構(gòu)建大中小學(xué)相銜接的科學(xué)的體育課程體系。但我們也發(fā)現(xiàn)，由于缺乏改革的理論基礎(chǔ)和改革的理念追求，目前中小學(xué)體育教學(xué)改革中存在著聞風(fēng)而動的盲目追隨和形式主義。例如中學(xué)體育教學(xué)改革中教學(xué)形式都發(fā)生了很大變化，而教學(xué)實質(zhì)卻沒有變化,過分強調(diào)競技運動技術(shù)傳授和知識的系統(tǒng)化；過分強調(diào)以教師為中心，教學(xué)評價過分注重身體素質(zhì)和運動成績，學(xué)生個體差異和進(jìn)步幅度重視不夠。這嚴(yán)重影響體育教學(xué)改革的深入實施。【小學(xué)音樂教學(xué)問題與對策反思】相關(guān)文章：
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