“電路圖”教學反思

“電路圖”教學反思

豐惠鎮中 吳海燕

在這節課中盡量把知識的教學和能力培養、養成較好情感的態度等有機地結合在一起。從整堂課的效果以及反饋的情況看來，我認為有些地方雖然還值得商榷，但是我認為已經達到了目的。 因為我做到了以下幾點：

一、創設情境：

興趣是學生學習活動的動力，從學生的生活實際出發，讓學生把燈亮起來，從而激發學生的學習興趣。

二、化難為易：

在這節課中，教學要求學生掌握對電路四個基本元件名稱及作用的認識，我是采用學生自己探究，讓他們通過實踐來了解一個完整的電路所需的元件；還有對兩種電路連接方式的認識上，我是采用對比和比喻的方法，幫助學生理解的，把串聯電路比喻走路，是條道路走到底：而并聯比喻成兩條道，但最后是殊途同歸。

三、學會探究：

在新課程改革的形勢下，科學探究是我們所提倡的，探究推動著活動，在活動中學會探究，它們相輔相成，這樣既讓學生學到解決實際問題的能力，又培養了學生探究的興趣和習慣，于是在這節課中我采用了兩次探究，第一次是連接電路讓一個燈泡亮起來，讓學生了解基本元件及三種基本電路狀態，第二次是連接電路讓兩個燈光亮起來，讓學生理解兩種電路的連接方式。在探究過程中，我注重讓學生作為活動的主體，學生會在整個過程中積極思考，調動各種感覺器官進行活動，學生會探究出意想不到的結果來，而我在整個教學過程中只是起一個引導作用。這樣的探究真正體現了學生的自主學習、自主探究的主動學習性行為。

這節課存在的不足之處：

一、對學生的情感教育還不夠。比如：電路短路引起的危害介紹的還不夠，還不能很好的引起學生對此的認識。

二、對電路圖元件特號和電路圖畫法的介紹還不夠。這是本節課的教學重點，必須以對一些容易出錯元件符號的說明，或者是演示；對畫法的注意事項應該讓學生先畫了之后從錯識中，老師與學生一起得出來。

三、學生反饋情況不夠。特別是畫電路圖時，學生的情況不是很清楚，不能把學生具有代表性的電路圖展示給學生，讓學生體驗成功的喜悅。也不能從學生的錯誤中找到突破口，繼續深化知識與技能。

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