《證明地球在自傳》教學反思

此課之前學生對地球自轉這種現象已經了解了（包括對哥白尼學說和其他天體運動知識的了解），但是這種了解其實是膚淺的，也是跳躍式的。學生們并沒有經過自己的探究，只是一個直觀的結果。這部分內容是人類歷史上首次通過實驗演示給出了地球自轉的直接證據，是人類認識地球運動的重要轉折點，具有重要的意義。

本節課比較全面的向學生介紹了傅科當時研究的經歷，利用沙子演示擺偏轉的軌跡，得到擺擺動時方向發生了明顯偏轉的結論。另外，我還簡單用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點和其擺動時受到的幾個力，只要學生在五上小車運動單元基礎打的好，對于受力分析也是能夠理解的。

通過讓學生了解更多可以證明地球自轉的證據：比如說在宇宙或者衛星上觀察地球的圖片等，此時讓學生回顧我們的猜想和假設，學生們可以輕松的去掉不正確的假設，而只保留兩個假設。此時，我仍舊沒有與學生晝夜交替現象到底是怎么產生的，讓學生心中仍舊充滿著疑問有利用他們致始致終保持這種狀態有利于我們的教學。此時要求學生搜集信息，掌握更多關于地球自轉的信息，為下一節課的教學作好準備。

【《證明地球在自傳》教學反思】相關文章：

《證明地球在自轉》的教學反思05-05

魯迅自傳的教學反思范文05-04

當地球停止自傳04-28

地球的運動教學反思04-16

地球的內部教學反思04-15

地球自傳作文600字04-25

地球和地球儀教學反思04-15

地球和地球儀教學反思04-30

地球運動教學反思04-16

《地球爺爺的手》教學反思05-06