小學六年級英語教學反思

時間：2023-05-02 13:10:32 教學反思我要投稿

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小學六年級英語教學反思

　　教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。本文是小編為大家整理的小學六年級英語教學反思，歡迎閱讀。

小學六年級英語教學反思

　　小學六年級英語教學反思1

　　一、在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎

　　（一）創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。

　　（二）為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　�。ㄈ┕膭顚W生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　（四）創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、教學中，關注學生的情感

　　在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

　�。ㄒ唬┳鹬孛總€學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　�。ǘ┌延⒄Z教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　（三）關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。

　�。ㄋ模┙⑷谇ⅰ⒚裰鞯�'師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　三、教學中，注重交際活動

　　學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

　　兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

　　兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

　　小學六年級英語教學反思2

　　六年級英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發展。上課一開始，播放每單元 Let 's chant歌謠，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。

　　接著，事先將 Part B Let's learn 中的`詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。

　　然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節課的內容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。通過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的能力。

　　在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習可以用來幫助學生在進入 Let 's talk 新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

　　在此基礎上，創設游戲各種游戲活動。如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。

　　最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養學生的自主創新能力。

　　英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用” 。在教學過程（本文來自優秀教育資源網斐。斐。課。件。園）中，學和用是一個整體。為實現教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發揮。