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《This is what I need》教學反思
一﹑內容
本堂課所教授的是Unit Three 單元中的關于What do you need? 的單詞和句型。這堂課的內容對學生來說既很容易，又不是那么的容易。這種說法看來好像很矛盾，為什么呢？
1、就書本上的知識來說，本單元中所有的單詞：除了uniform，shoes、socks、felt pen、tape、glue、a pair of scissors是新授詞外，crayon、paper等是舊單詞。本單元中的句型：What do you need for school?雖然之前并未學過，但是對于五年級的學生來說并不難。所以，本單元的句型對學生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識是很容易的。
2、但是對五年級的學生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的。在真實語言環境中，關于What do you need方面的單詞與句型也有很多很多。怎樣讓學生有機會去學習更多的知識？因此在教學中可以適當的加入一些課外的知識，這樣整堂課的內容對學生來說就不會如此單調，也就不會如此容易了。所以，本堂課的內容修改為：在掌握書上基礎的知識后，創設新學期將至，去購物的模擬實境，激發學生的想象力，補充適量的詞匯和句型，豐富學生在購物時能運用的語言量，培養學生自主學習的能力。
二﹑做法
根據教學目標，這堂課含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運用這些單詞和句型﹑為學生創設購物情景，讓學生自主學習﹑了解更多關于購物方面的英語知識等教學內容。在嘗試培養學生創新思維能力的教學指導下，教學流程有如下修改：
1、常規的Free Talk 中，我會問問孩子們，今天感覺怎樣？今天天氣如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的問題，通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流，讓我了解學生，也讓學生了解我，形成一種用英語進行溝通的語言環境，并通過這種環境幫助他們學習和復習關于greetings，clothes，food等的詞匯和句型。在交流中，我很愿意給一些渴望表達的同學多一些的機會和鼓勵，以便帶動其他的同學。
2、Free Talk 后，我設計了 Your shirt is short. You need a new shirt. My gloves have a hole.I need a pair of new gloves.這樣既輕輕松松的復習了學過的知識，又為新授課創設情景。
3、復習過后，我設計了New term is coming. What do you need for school? 讓學生自由地用I need 的句型說出自己需要為新學期準備的東西。學生都覺得有話可說。學生說的同時自然引出新單詞uniform.隨后設計了Let’s go shopping.的模擬購物情景。
4、創設購物的模擬情景，通過學生們自編的生活情景短劇讓學生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發掘買東西的過程中是會碰到些什么問題？例如：在小商店購物時，如何討價還價？見到忙碌的老板應該怎么打招呼？再者Excuse me和Sorry的使用等等……
三﹑反思
1、通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了。
2、采用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。讓學生在真實有趣的環境中學習，學生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方，他們也會主動的要求學習。
3、合理安排和修改教學結構，使學生在老師指引下學會學習，發揮自己的能力，在玩中學，在學中用，使教學具有有趣性。課堂教學由原來的學生不想說，不會說到現在的學生愿意說，愿意表演。教學的效果大大提高了。
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