《買鉛筆》教學反思

《買鉛筆》是北師大版一年級下冊第一單元加與減（一）第一課內容，本節內容是學習“十幾減9”的退位減法，是小學一年級退位減法的起始課，教學的重、難點在于學習“十幾減9”的計算方法。由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。因此，我采取了讓學生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。而我作為教師則重在關注學生主動探索計算方法的過程。

這節課中，我注意了引導學生進行有效的交流，我引導的語言有：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“誰有不同的想法？”“和他的方法一樣的有哪些同學？”“與他的算法差不多的有嗎？”“他的想法誰聽清了,能給大家復述一遍嗎？”“誰再來解釋一下？”“有道理，有與他們不一樣的方法嗎？”“為什么要把小棒分成10和5呢？”“你真行，你發現了自己的辦法�！薄按蠹艺J為他的方法怎么樣？”這樣，學生不僅了解了算法的多樣性，還理解了算法的合理性、培養了優化意識。

通過比較，學生的思維不斷深入，在交流中知已知彼，智慧的火花在不斷地閃現，碰撞。大多數學生能理解同伴的不同算法，學生的交流有了實效。但在鞏固練習時,各題結束時沒有進行適當的總結,本課知識沒有得到升華。課堂教學是一門遺憾的藝術，常常教后才知不足，要想提高我們的教學水平，必須要使我們的教學經歷“實踐－反思－再實踐”這一過程。

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