《用字母表示數量》教學反思

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。本節課采用多樣性的教學方式，讓學生經歷使學生經歷了確定用字母表示某一數量—理解表示的數量關系—解決實際問題幾個階段，逐步理解用字母表示數的意義。并使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。主要體現以下幾點：

1、 實現情景創設的趣味性和有效性。

新《課程標準》強調“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具。”“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學”。用猜年齡游戲導入新課，成功地營造了玩中學、學中玩的輕松學習氛圍，學生自然總結出相應的數量關系，再把數量關系從用文字描述上升到用字母表示，體會用字母表示的優越性，發展了思維。教學例4 第1題時，展示小資料“世界上最長壽的人”，播放人類登上月球的動畫片，使學生在輕松愉悅的環境下進行學習，讓輕松理解字母“a”的取值是實際情況決定的，新奇有趣，引發學生思考。

2、突出學生的主體地位，發展學生思維。

在整個教學活動中重視利用所學知識解決面臨的實際問題，精心設計可操作性的成年男子的標準體重、“繞口令”等開放性練習，促使學生以積極的心態探索遇到的問題，豐富和發展所學知識，從中激發創新意識。

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