認識時間的教學反思
認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，這節課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數字上所表示的時刻，會5分5分的數，知道1時=60分，培養學生珍惜時間的意識和習慣。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我借助多媒體、鐘表及鐘表模型輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。
1、貼近學生生活，談話導入。
上課開始，我拿出學校一個鐘表，首先讓學生觀察鐘表，談話導入，你都看到了什么（大格、小格、數字、時針、分針等）
2、環環緊扣，探索新知。
上課時，在學生熟悉鐘面的基礎上，概括出12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。我再用鐘表生動的演示時和分的關系，讓學生自己發現分針走1小格是1分鐘，走1大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，1小時＝60分，既加深了學生的認識，突破了重點和難點，又激發了學生的學習興趣。
3、加強學生操作能力的培養。
課中，當學生學會5分5分的數時間后，我就讓學生說時間，并讓學生利用自己手中的教具撥時間。這樣既培養了學生的動手操作能力和思維能力，又充分調動了學生的學習積極性。
4、存在的問題。
學生在讀時間時往往容易讀錯，例如7時45分、4時55分這樣的時間對學生來說也是個難點，時針靠近大數，學生容易取大數，看成8時45分、5時55分。還有的是分針指著數字3，就說是3分鐘，指著數字8就說是8分鐘等。
另外，認識時間這一內容是非常枯燥而又難以掌握的，自己沒有很好的組織教學，有時缺乏足夠的耐心，也有幾次因為學生不明白，我多次重復講解，使內容顯的更為枯燥了，以至于學生聽講不認真，教學效率不高。
總之，本節課中，我充分利用課件和教具進行教學,直觀性較強,學生學習積級性也很高。充分利用鐘表模型和課件，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力。但這節課上下來，我感覺很不滿意，因為通過這節課的學習，只有一半的學生會讀寫時間，尤其是接近整點的時間，學生更是一塌糊涂，在這個過程中存在很多不足之處。不過我以后一定會把學生教會的。
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