八年級語文備課組教學反思

時光荏苒，又一個學期結束了。對2015至2016我們備課組深有感觸：有行動有收獲，有學習有進步。然在行動學習之余我們仍有思考，有困惑。

一、編寫的導學案雖實用，但略顯粗糙，需要優化。

與以往相比，我們備課組的獨立編寫的導學案質量大大提升，合作討論的效率大提高，在堅持中我們的行動有了小小收獲。然我們編寫的導學案雖實用，但略顯粗糙，需要優化

我們都感覺到我們的導學案是很好地幫助學生明了目標，指導了方向，讓大部分學生動起來了，但是我們的每一課的導學案量太大了，特別是我們的課堂檢測基本上沒有完成，雖然我們課堂檢測設計的有針對性是很好的幫助學生檢測鞏固的內容。

關于這一點我們的思考是對于導學案的編寫，我們一定要站在絕大多數學生的角度確定難度系數，考量時間，要提出什么問題，取幾個問題，都要做好取舍。初步設想是能否試一試一篇課文只出一篇導學案，對不同課型、不同文體設計與之要求相適應的導學案，圍繞確定必學內容和選學內容來設計相關導學案的內容。這需要我們下一階段繼續摸索。

二、小組合作學習狀態不穩，時佳時劣。

此問題我們的困擾甚大（因為重新分班，一切重新開始），合作的開展，選擇的時機，合作的評價，合作習慣的養成，全面合作的鋪開，都是需要我們去做的，我們只能邊摸索邊記錄，向前行。

三、學習中深覺己之不足，學不夠用，時不我待。

參加的幾次學習。都讓我們備課組成員在收獲中思索：卓越課程如何研發，語文課教什么，今后我們如何努力……

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