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《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 葛圣娜

時(shí)間:2023-05-06 15:08:53 教學(xué)反思 我要投稿
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《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 葛圣娜

《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思  葛圣娜

葛圣娜

本節(jié)課能把各種資源加以整合、并靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。很好的體現(xiàn)了學(xué)科性和綜合性,以數(shù)學(xué)書本知識(shí)為基準(zhǔn),結(jié)合生活實(shí)際中遇到的問題,創(chuàng)設(shè)一系列圍繞主題的教學(xué)活動(dòng),確立了以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以情景主題為背景,適時(shí)的穿插另外學(xué)科知識(shí),豐富發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識(shí),讓 學(xué)生從多種途徑中獲取信息,指導(dǎo)具有針對(duì)性,啟發(fā)性,從而領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。

1、教材安排照片和文字說明的意圖,要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)習(xí)心向、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。首先是這些旅游景點(diǎn)、著名建筑都是學(xué)生比較熟悉而且非常向往的,學(xué)生的興趣由此產(chǎn)生。

2、 在游戲中體會(huì)1公頃。28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形,是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,也是學(xué)生愿意做的游戲。教材告訴學(xué)生,這個(gè)正方形的面積大約是100平方米。如果讓學(xué)生這樣圍一圍,看著圍成的正方形,想像100個(gè)這樣的正方形有多大,他們又一次體會(huì)了1公頃。1公頃的觀念清晰了,有利于形成1平方千米的觀念。

3、在有吸引力的情境中首次呈現(xiàn)公頃和平方千米。例1以四張照片為背景,分別呈現(xiàn)明孝陵、中華世紀(jì)壇的占地面積,日月潭的面積和2004年我國(guó)的森林面積,這些面積都以公頃為單位。

4、在豐富、多樣的活動(dòng)中感受1公頃,形成1公頃的觀念,要知道它有多大。“知道”可以在聽和看中接受,也可以在操作實(shí)踐中體會(huì)。教材為學(xué)生選擇了多種渠道,通過各種形式的活動(dòng),在頭腦中留下1公頃的印象。教材理解學(xué)生形成面積單位觀念的困難,給他們反復(fù)感受的機(jī)會(huì),使印象逐漸清晰、逐步深刻。

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極主動(dòng),課堂上學(xué)生通過動(dòng)手操作,認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考,互相討論,合作交流,發(fā)現(xiàn)了知識(shí),領(lǐng)悟了知識(shí),品嘗到了成功的喜悅。培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力,促進(jìn)了課堂效益的提高,也使學(xué)生在愉快的氣氛中,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。課后,我訪問了一些學(xué)生,由于農(nóng)村小學(xué)生視野比較窄,個(gè)別學(xué)生對(duì)公頃的大小感知還是有些模糊。

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