《兩漢經濟的發展》教學反思

《兩漢經濟的發展》這一課，我總認為這一課比較枯燥，也比較簡單。在準備的過程中，才發現并非我所想的，學生所表現出來的極大熱情，出乎我的意料。 首先，通過預習學生對歷史有了更深層次的思考與體驗，老師適當指導，學生充分發主體性作用需要查閱大量的資料，這樣才能將書本中導言中的材料與第一目治理黃河的材料聯系起來等。通過預習，上課是讓學生講給大家聽，對于學生口頭表達能力、資料收集與整理能力、協調能力、創新能力等都有較大的促進。 讓學生將關于漢武帝的故事，學生知道“他建立了一個國家前所未有的尊嚴；他給了一個族群挺立千秋的自信；他的國號成了一個民族永遠的名字”，對漢武帝的一生，可以說做了充分概括，對學生認識漢武帝這個人物也起到了很好的指導作用。 不足之處是，運用了大量的有關農業發展的農具圖片、耕作圖片，也進行了講解，但老師、學生都并未有切身體會，故而也不知其先進性，有些甚至認為是太落后了；有些問題的設計偏難，造成學生積極性受損。 要充分發揮學生的主觀能動性，放手讓學生開展活動，鍛煉學生能力，但教師仍應做相應的指導。對學生的成績要及時給予充分肯定。及時點評其優缺點，更能有效地促進其提高。

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