《踏上健康之路》一課教學反思

《踏上健康之路》是在先前學習的基礎上，通過研究相關資料并進行自我對照，評價自己的生長發育情況，從而提倡健康的生活方式。本課的宗旨就是指導學生如何正確處理生長發育關鍵時期應該注意的衛生問題，以促進健康成長。統計全班同學(男、女)的身高，繪制統計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發育的依據，有了對自己生長發育情況的正確認識以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。

在教學中，成功之處：

1.讓學生通過小組合作學習的形式去觀察、去分析、去發現，提高了全體學生對學習活動的參與度，使更多的學生都能獲得自由發表意見的機會，在成功的體驗中獲得一種學習的自信，求知欲必然會得到充分的激發。

2.課前讓學生統計全班同學身高，使他們對本班學生的身高有了初步的感知，再加上課上的作圖活動，進一步加深了對全班同學身高整體情況的了解。

3.把評價的權力交給學生自己，這一做法真正體現了“以學生為本”的理念。學生在對照等級表進行自我評價的過程中，進一步認識到了自己的身高情況，同時也會引發反思，自我調整生活習慣，促進身體健康成長。

4.雖然教材從個人衛生、營養及膳食衛生、學習衛生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學用腦幾方面介紹了“要想有一個健康的身體”的正確做法，但我認為課本所波及的知識還是比較淺，在教學過程中，我結合學生生活學習方式上的實際情況，有重點、有針對性地深入探討健康知識，這樣才能取得好的教學效果。

5.科學課不把上下課的鈴聲當作教學的起點和終點，讓學生帶著新的研究任務出課堂，用自己喜歡、擅長的方式去進一步了解、去認識，去探究健康成長的知識，然后與同學交流。因此設計的課后作業，是讓學生客觀地自我評價自己的生活學習方式，保持好的，改掉不健康的方式，并制定改正計劃。作業的目的是讓學生再一次主動地參與到學習活動中去，體驗探究問題的愉悅，同時也用健康的生活學習方式指導自己的健康成長。

在教學中，不足之處：

1.在制作身高統計圖時沒有考慮周全學生存在差異，結果少數學生統計圖沒有制作正確，要么是人數上標錯位置，要么是看錯了身高段，也有學生制作的是曲線圖。應該在學生制作圖表前把圖表的要求明確，并提醒學生找對數據的位置，或是在學生制圖時幫助一下有困難的學生。

2.在引導學生作自我評價時，給予學生交流匯報的時間不足。也沒有引導學生對自我評價等級進行深入思考。

3.由于課前沒有讓學生收集健康知識方面的資料，所以，學生對于健康的生活學習方式的討論僅局限于課本內容。雖然學生討論較熱烈深入，但我感覺仍顯得面狹窄。

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