《同級混合運算》教學反思

本節課所教學的內容是人教版小學二年級數學下冊，第五單元混合運算的例1同級運算。

在以前的教學中也提到過這樣的運算順序，但是不是非常透徹，大多數學生已經知道，同級運算按照從左到右的順序計算，但也有個學生不是非常清楚。所以本課我根據學生的實際情況，采取下面兩個步驟進行教學：

(1)讓學生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的？主要說算的順序。通過學生個別說，自己說，同桌說的方式理解同一級的運算順序是按從左到右的順序計算的。

(2)運用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求現在閱覽室里有多少人？讓學生理解先求什么？再求什么？每一步運算所表示的意思又是什么？通過這樣的思路引導，達到大多數學生理解每一步的運算含義，來提高學生的解決問題的能力。

在練習題中設計了說運算順序，計算，解決問題和給小馬虎改錯幾中類型，根據學生中出現的典型錯誤選取，問題從學生中來，讓學生自己解決，學生即能糾正自己的錯誤，有能體驗到幫助他人解決問題的樂趣，養成認真仔細的好習慣。

二、問題出現

練習中學生錯誤：

1.四則運算的順序有錯誤。

2.差生理解問題的能力有待提高。

3.差生簡單的計算發生不必要的錯誤。

【《同級混合運算》教學反思】相關文章：

《同級混合運算》說課稿范文06-01

混合運算教學反思04-12

《混合運算》教學反思04-18

《混合運算》教學反思05-06

分數混合運算教學反思04-02

混合運算教學反思優秀10-10

混合運算復習教學反思10-26

《混合運算》教學反思范文04-28

分數混合運算一教學反思04-29

小數加減混合運算教學反思05-06