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《三位數乘兩位數》教學反思

時間:2023-05-07 16:57:24 教學反思 我要投稿

《三位數乘兩位數》教學反思

《三位數乘兩位數》教學反思

《三位數乘兩位數》教學反思

小學階段對整數筆算乘法的最高要求是掌握三位數乘兩位數的筆算,在這之前學生已學習了兩位數乘一位數、兩位數乘兩位數的筆算。因此兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘法,學生熟練掌握了兩位數乘兩位數的筆算,再恰當的利用遷移,學生能很快的掌握三位數乘兩位數的筆算。因此,在教學新知之前,帶領學生先進行兩位數乘兩位數:28×16的筆算練習。學生能正確的進行計算并能用語言描述計算的過程。有了這樣的基礎,學生對算理和算法的理解和探索就不會感到困難了。

例題中的128×16,是在28×16的基礎上讓學生獨立完成的。大部分學生都完成得很好,能說出用豎式計算的過程,特別是用十位上的1乘128時,得數的末位為什么要寫在十位上。在這樣的學習過程中,學生運用已有知識解決問題,探索筆算方法,學生始終處于學習的主體地位,在活動中學生經歷了筆算乘法的計算方法的得出過程,體會了計算的用處,真正成為了學習的主人。

學生掌握了計算方法后,進行了相應的練習(27頁的練一練)。在練習中暴露出了一些問題:1、學生在書寫第二步乘積時,數位對錯;2、口算能力薄弱:乘法口訣背錯,比如:三六十二、四八三十六等等; 100以內的進位加法出錯,比如28+8、56+7等等。針對這樣的情況,需要從多方面強化口算練習,提高計算的正確率。要不斷的加強計算題的練習,每天的題量可以少一些,但要堅持每天練習。

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