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教學月活動之 小數的讀寫法 教學反思
本節課由于小數的讀寫法在三年級下冊已經學過了，只是方法沒有總結，所以我將本課的教學重點放在小數數位順序表的學習上。由讀整數復習整數數位順序表，由此設疑引入小數的數位順序。通過對小數計數單位的理解，明確小數每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，之后讓學生來整理小數的數位順序表，在此基礎上再讓學生讀小數，寫小數，進行方法的總結。看似完美的一節數學課，通過教學發現，還存在著以下不足： 雖說這節課讀寫小數是學生必須掌握的知識點，但不難發現，學生對于讀小數沒有很濃厚的興趣。所以我把讀法的歸納總結交給了孩子，但在個別學生產生錯誤的時候，我沒有讓更多的學生參與糾錯的過程，只是很簡單地提醒孩子，忽略了課堂上要讓孩子情感和知識都獲得滿足的需要。在寫完小數的基礎上，我讓孩子自己歸納概括小數的寫法，在指名說時我有些操之過急，忽略了培養學生的口頭表達能力。另外，在評課時還提到，數學與生活的緊密聯系，應該在教學時把數學知識生活化，而我只是圍繞課本數學來講授，沒有培養孩子們用數學的能力。可以讓孩子搜集超市購物發票，再利用發票上的小數來說小數組成，讀小數，寫小數，可能會事半功倍吧！【教學月活動之 小數的讀寫法 教學反思】相關文章：
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