《學弈》教學反思
一、以圖激趣引導預習 《學弈》一文配有一幅插圖、直觀、形象地表現了課文內容的重點。在布置課前預習時，引導學生仔細觀察插圖，通過圖中人物不同的姿態、表情，想象，推測課文的主要內容，同時要求學生對照注釋和查閱字典，自己先逐字、逐句地試著翻譯一遍。學生根據觀察插圖、依靠注釋和聯系上下文，完全可以基本上推想出課文中有關詞句的意思，初步讀通課文的主要內容。 二、反復朗讀 1、反復朗讀讀準讀熟 應給學生留下充分的自由朗讀時間，讓他們借助注音讀準生字:弈(yì)，鴻鵠(hóng hú)，繳(zhuó)，俱(jù)，弗(fú)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教師指導學生正確地區分和讀好下列字音：弈(yì)與矣(yǐ)，鵠(hú)與弗(fú)，繳(zhuó)與繳(jiǎo)，讓學生通過自由朗讀讀熟課文、正確斷句。 2、逐字精讀積極思考 翻譯文言文必須做到字字落實，同時因為相當于文言文的字詞具有一詞多義的特點，所以應引導學生逐字精讀、積極思維、比較歸納、總結規律。 三、熟讀成誦 在學生熟讀成誦、完全讀懂課文內容的基礎上，請學生講《學弈》這個故事。并感悟、思考、分析、討論如下問題：1、兩個跟弈秋學下圍棋的人表現有何不同，結果怎樣？2、《學弈》告訴我們什么道理，學習后有何體會？ 總之，整節課既激發學生對文言文的學習產生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養學生歸納總結規律，探索疑難問題的能力。【《學弈》教學反思】相關文章：
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