通分教學反思

通過本節課的教學，給我感悟最深的是，有些教學內容學生自己能夠去解決的教師用不著去教，應該充分發揮學生自主探索的作用。“通分”這節內容，本身比較簡單，它的簡單之處，不僅僅在于教材本身，而是學生先前已有“分數的基本性質”，“求最小公倍數”以及“分數大小比較”這些知識底蘊。因此，教學中，我先通過復習引新后，然而放手讓學生自己去探索如何去“通分”，理解什么是“通分”。例如：先讓學生做一做，后在小組中議一議，再翻開書看一看，這樣學自然就掌握了什么叫“通分”，怎樣去“通分”，教師只是點撥一下“通分”的關鍵一步在哪里。值得注意的地方在哪里？通分中應用了哪些知識，這就可以了，這樣下來，學生學得主動，學得輕松，得益實惠，效果顯著。當然，在比較異分母分數的大小時，學生可以選擇不同的方法，比如化成分子相同或化成小數也可以！

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