初中地理教學反思

《極地地區》課件是自己制作的，對于重點難點常考點有所側重的添加到課件中，再加以修改加工，所以，上課的整體思路是清晰的，內容是熟悉的，也認真地思索過講到哪個環節如何更好地切入內容，如何更好地拋出問題，引導學生如何思考，學生唯有認真動腦思考過，才會對課堂上熟悉的、不熟悉的問題印象有所加深，我再進行一遍總結歸納，這節課的知識點基本都能吃透。

由于是下午第一節課是到七（三）班上匯報課，開投影的同學來得比較晚，感覺剛開始切入的環節時間稍微急忙緊湊了些。首先，把這堂課的整體的內容呈現了，要先把內容給上好，學生聽明白了，有所收獲，這是宗旨，其次，要關注上課的形式，但這節課學生的活躍參與度不強，學生出乎意料措不及防的一片安靜堅持到底，沒有互動的課堂不是一節好課，但前排有個學生會跟著老師一直回答問題，然后就抓住他的節奏把他的回答復述給全班同學聽，從中抓住回答的關鍵點展開詳解論述，課后反省，當課中學生不主動積極的話，我應該改變策略馬上提問個別同學，把課堂氛圍點燃起來，而不是仍然采取全班回答的方式，早上在七（二）班學生回答很積極，暢所欲言，以往實習的上課經驗而言，學生課堂上也是非常積極活躍的，對于七（三）的這種沒想過的安靜，當時有點懵了，沒能及時調整上課的策略，采取提問個別學生回答問題的方式。在課堂接近尾聲的時候，以做小練習為結點，鞏固知識點，了解學生課堂上的把握情況，靈活地契合了課堂的節奏。另外，板書的時候我有意識的讓開留空間給學生做筆記，但還是部分地擋住了學生的視野，這點以后還是要多加注意。課后有學生跟我反映說：“老師一上來就給我們講課，都沒個自我介紹。”因課前時間緊我就省略了自我介紹這個環節，因缺少了這個環節就沒給學生個緩沖，未能及時拉近與學生的距離。

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