《教育生命的突圍》閱讀教學反思

《教育生命的突圍》讀后感 　　 　　上學期的教師節上，林校長選了《教育生命的突圍》這本書給我，本學期每次和學生一起閱讀時，都拿著它看一看，書中閃光的思想、精練的語言，像一場及時雨，激勵著我不斷地進行閱讀。 　　 　　初次看到書名，心中有個問號：什么是教育生命的突圍，看了這本書后，書中出生于20世紀70年代的教師們的親身經歷，不僅讓我感受到了一股頑強、讓人敬畏的生命力，而且也讓我感受到了突圍的真正含義。突圍是一種不斷向外掙脫、向外沖擊的狀態。出生70年代的他們，經歷著傳統與時代改革的時期，他們不安于現狀，從強大的、慵懶的慣性中運轉的封閉圈子中突破出來。他們從“為教書而教書”的觀念中走了出來，在“讀書無用論”的環境中尋找每一次自我提升的機會。他們用閱讀贏得生存，并用博客看世界。對于現實的艱難，他們從不回避、抱怨，從他們內心的教育理想被點燃的那一刻起，閱讀和寫作就是他們最可依托的追逐夢想的階段。 　　 　　反觀他們，我感到很慚愧。每次都有無數次的讀書計劃，卻總是不能很好地堅持。記得《士兵突擊》里的一句臺詞：“想到和得到，中間還有兩個字，那就是要做到。”光有夢想還不行，一定要去“做”，要腳踏實地。我希望自己也能成為像他們那樣更多地進行閱讀和寫作。現在的工作節奏非常快，平時我常常感到自己的時間不夠用，天天是備課、上課、輔導、改作業、反思。我們讀書的時間從哪里來？我想應該是要每天擠出時間，一有空就讀書，不間斷地讀書。只有通過不斷的讀書，使自己所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活的才能面對一切而左右逢源，游刃有余。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。 　　 　　讀書，是一種積累；寫作，就是積累的表達，二者都在拓寬和建構自己的精神空間。左手讀書，右手寫作，愿自己的每天更充實、更幸福。 　　

【《教育生命的突圍》閱讀教學反思】相關文章：

《生命的突圍》教案04-25

關注語文閱讀教學的生命教育04-29

閱讀教學反思04-23

職業教育突圍最難就業季05-02

對思想教育背景下閱讀教學的文化反思04-30

突圍的作文09-24

語文閱讀教學反思04-16

政策偏好與初中教育發展路徑突圍的分析05-06

《生命生命》反思03-01

小學語文閱讀教學反思04-18