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3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思

時間:2023-05-02 06:06:00 教學(xué)反思 我要投稿

3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思

3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思

3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思

楚曉密

有時候,我們是需要給學(xué)生挖個“陷阱”的。本節(jié)課開始探究時,學(xué)生紛紛憑借2、5的倍數(shù)特征這一經(jīng)驗,關(guān)注個位數(shù)字,在“瞎忙活”了一陣后發(fā)現(xiàn),3的倍數(shù)的特征是不能僅看個位數(shù)字的。這是我給出了“123”和“729”兩個數(shù),讓學(xué)生任意組合,并判斷是否是3的倍數(shù)。學(xué)生在經(jīng)歷了“123÷3”“213÷3”“312÷3”……等活動后作出了大膽的猜想:3的倍數(shù)和這個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字都有關(guān)系。緊接著在百數(shù)表中圈出3的倍數(shù),圈出后3的倍數(shù)排列極其有規(guī)律——3的倍數(shù)都在幾條斜線上。這時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察:這些數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字有什么特征?學(xué)生起初有些茫然,經(jīng)教師提醒“看和”后,思路瞬間打開,學(xué)生小組交流、提出規(guī)律、舉例驗證,很快發(fā)現(xiàn)了知識。

本節(jié)課教學(xué)雖說時間有所“浪費”,但我認(rèn)為是值得的。農(nóng)村學(xué)生思維水平相對發(fā)展較慢,尤其是如何引導(dǎo)他們在課堂教學(xué)中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,這是一個漫長的過程。教學(xué)中,我們要舍得花費時間,要舍得去繞彎路,要舍得去等待,這樣才能還給學(xué)生真正的“平等”、“民主”,這才是真正的尊重和愛護(hù)。教育的路很長,我希望在這條路上,和孩子們一起走出最好的自己。

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