高校課堂學科組教學研討--教學反思

高校課堂學科組教學研討--教學反思

——2016-2017學年度第一學期

班級

四年級

學科

數學

教師姓名

李珍

課題

條形統計圖

日期

2016.11.28

本課的教學目標

1．讓學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2．了解制作條形統計圖的一般步驟，初步學會制條形統計圖。

3．培養學生觀察和動手操作的能力。

本課的重、難點

重點：了解統計圖的意義和用途。

難點：制統計圖時如何分配條形統計圖的位置和確定表示數量多少的單位長度。

對本課的總體評價

優點

教學設計貼近學生生活實際學習活動，教學重點突出，難點突破。

不足

序號

不足之處

原因

改進措施

1

課堂氣氛不夠活躍

學生看到家長緊張

教師引入一些輕松活動元素加入課堂帶動氣氛。

2

沒有做到全員參與回答問題

時間不夠

多給學生自己的時間讓學生多說。

對一些問題的反思

1. 學生的學習效果如何？教學目標是否達成？達到了哪些目標？哪些目標沒有達到？為什么？

答：學生學習效果良好。教學目標全部達成。

2. 您的教學實施過程和設計思路相匹配嗎？如果沒有，變化的原因是什么？

答：匹配。

關鍵環節的提煉

針對本節課的某些環節或事情寫出您的一些思考，比如：在教學過程中，某個問題引發了您的一些思考，或者給您留下深刻印象的事情，請詳細描述。

1、初步認識條形統計圖。

（1）整理數據

師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？ 啟發學生思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計出這些數據呢？ 學生在交流的基礎上，用統計表、象形圖等方法。

組織學生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個方法？

（2）分析數據。

師：剛才這幾組同學把數據都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？ 組織學生在小組內交流討論。

象形圖和條形統計圖各有什么特點？

象形圖沒有數據，要知道每種天氣的天數還需要去數，條形統計圖既能表示出數據的分布情況便于比較，又能直接得到數據。

統計表和條形統計圖各有什么特點？

統計表能詳細地記錄各種數據。條形統計圖不僅能清楚的表示數據，還可以直觀地表示各數據之間的差距。

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