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《匆匆》教學反思(第)

時間:2023-04-27 02:01:29 教學反思 我要投稿
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《匆匆》教學反思(第2篇)

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我對本課的教學失誤之處在于一個字:粗。本課是一篇膾炙人口的散文,作者的表達語言樸實而富有詩意,情感真實。如課文第一自然段,作者在傾吐自己對時間匆匆一去不復返的感受時,用大自然中多種可感的景象,用整齊、相同的句式進行表達,完全可以改成現代詩的形式,讓學生邊讀邊說給人的整齊美感。課文一開篇就以獨特的詩意創造,感動人心,語言如詩一般美,讀起來朗朗上口,如一首流淌著的小詩,沁人心脾,給人遐思。而我卻沒有這樣做,只是粗淺地讓學生說出人人都會的這是排比句就算完事,卻把精美精致的詩意丟棄了,白白讓一次學生實踐語言形式變形的好機會溜掉了。這是我授課質量差、沒有新意、不能吸引人、沒有創意的最好證明。

第二個粗的表現是好文章要靠讀者的讀來傳情達意。尤其是本課,篇幅精短,句式簡短,多種表達手法的運用,使全文活潑靈動,是學生練習朗讀的好材料,讓學生通過讀,把作者的美感和對時光一去不復返的惋惜與無奈之情傳達出來,感染讀者,引起人的思索,對自己的言行有所觸動,從而珍惜時間,形成時不我待的時間觀念,進而做到學以致用的學文方法。

其三粗是,如此經典的一篇課文,讓我講的寡淡無味,無波無瀾,不能感染人啟迪人,如雞肋一般,學生怎能受到感染,樂于學習語文呢?!我想,根本的原因是我沒有找到這篇課文感人之處何在?自己滿足對文章了解的囫圇吞棗,沒有綱舉目張,沒有提綱挈領,如此,怎么能引導學生很好地把握課文呢?

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