買鉛筆教學反思

本節課的數學我是按著情景導入→提出問題→解決問題→小組交流→匯報結果這樣的環節來進行的。教學中盡可能地調動學生的學習積極性，使他們更好地掌握本節課的內容。

通過本節課的教學我發現學生對模擬表演這一環節很感性趣，當我說要與他們合作演小白兔買鉛筆這一情境時，他們都爭著來扮演小白兔，到我前面買鉛筆，當真正來到我前面時，他又很認真地從我手里整整捆的里面取出一根與5和在一起，然后拿走9根。當時班級里的其他同學也都仔細地觀察他是怎樣拿走鉛筆的，正因為這一環節同學們觀察的仔細，在后面教學研究十幾-9的計算方法時，同學們很輕松地學會了用破十法來進行計算，突破了本節課的難點。

又一次讓我感受到，數學問題是來源于生活，而又應用于生活，教學中應著重設計一些同學們熟悉的生活情境，引導他們，在這種情境中學習數學和理解數學，使數學問題生活化與生活問題數學化相互滲透，只有這樣學生對數學才不感到陌生，還能更好的應用到生活中去。

【買鉛筆教學反思】相關文章：

《買鉛筆》教學反思04-09

買鉛筆04-30

買鉛筆作文04-30

《買鉛筆》教案06-14

買文具教學反思04-28

《買新書》教學反思05-01

《買文具》教學反思04-13

《有幾枝鉛筆》教學反思04-20

鉛筆有多長教學反思11-08

《鉛筆有多長》教學反思04-09