能被3整除的特征教學反思

本節課采用“引導學習”的方法進行教學，有以下鮮明的特點：1.調動了大部分學生學習的積極性、主動性，讓他們參與數學知識形成的全過程2、把數學知識的傳授、數學思想方法的滲透、學生學習方法的指導、學生的思維訓練和數學能力的培養有機地結合起來， 教學效果比較好。成功之處：受2和5的倍數特征的影響，學生在概括3的倍數時，也會很自然地尋找個位上的數的特征，通過觀察發現這些數的個位上的數有的是3的倍數，有的不是3的倍數，于是產生認知沖突。再次觀察，形成新的猜想，各位上的數的和是3的倍數，利用這一結論，驗證整個教學過程，突出學生的自主探索，使學生在觀察——猜想——推翻猜想——再觀察——再猜想——驗證的過程中，概括出3的倍數。但是，還有極個別后進生只限于眼睛看，嘴巴不動，缺乏學習的積極性，課后應該多輔導他們。

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