《查字典》教學反思

《查字典》教學反思

人們都知道，字典是不會說話的“老師”，是小學生最常用的工具書，是孩子身旁寶貴的資源，我們要讓孩子用好它，用活它，它在我們生活學習認字中至關重要。

根據教學進度的要求，我今天就帶領同學們學習了拼音查字法。一上課，孩子們就拿來了早已買好的字典，有的孩子直接興奮地告訴我，他已經學會查字典了。隨后孩子們就嘰嘰喳喳都說會查了，這是我沒有想到的是。我經過仔細詢問發現絕大多數學生都已經掌握了拼音查字典的方法，有的同學查字還相當熟練，只有少部分的孩子不太會查，而且有個別的同學還沒有查過字典。

面對學生們參差不齊的查字典水平，面對學生嘰嘰喳喳的敘述，我選擇了有趣的教學方法，把大家的學習積極性給調動起來了。先按老師的要求我們一起查一個字“廚”，然后再在學習小組里會的同學當小老師教會不會查字典的小朋友。這樣孩子們就聽話多了。

我讓孩子們先讀了課本上有關介紹音序查字法的步驟，讓孩子們心中有數了，然后迫不及待地查“廚”字，從“漢語拼音音節索引”里面找到大寫字母“C”,再找到音節“chu”在正文第**頁，翻開找到“chu”,接下來就可以查到“廚”字了。孩子們的學習熱情非常高。

然后我再讓孩子們讀《音序查字法口訣》，進行小組合作學習，當小老師幫助不會的同學學會查字典，并完成表格中的“漂”“蹤”等新字的大寫字母、音節、頁碼、組詞等。老師巡視指導。做完了這道練習，大部分同學都學會了查字典。個別同學不熟練，主要原因還是拼音掌握得不好，在找到大寫字母后，查找音節比較困難，有待進一步加強生字拼音的鞏固。

這堂課就在歡愉中結束了。同學們查的不亦樂乎。最后讓學生明白原來在寫話時遇到不認識的字就可以找字典老師幫忙，養成隨時使用工具書的好習慣。

不足的是孩子們小組合作查字典的速度較慢，有的邊說邊玩邊笑邊查，浪費了時間，本來想補充的鞏固查字典效果的幾個字“胖、贈、汪、倫”沒有查完。

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