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張平 五年級《旋轉》 教學反思
旋轉教學反思
學習數學不單單是為了學數學，而且是為了解決生活中的實際問題。旋轉這種現象生活中處處都可以見到，如:風車、電風扇、行走的車輪等，所以在小學中，教師不僅是讓學生初步認識平移和旋轉，更重要的是讓學生把這種數學思想滲透到生活中去，把理論與實際結合起來，使學生真正認識平移和旋轉的實質。同時也更讓學生在方格紙上畫出簡單的平移和旋轉的圖形，所以在教學中更特別注意培養學生觀察和思考的能力和興趣。
我一開始就抓住學生愛玩的興趣愛好，把風車發放到每個小組里，讓他們邊玩邊回答問題，這樣使學生感到既輕松又愉快地學到應有的知識，也體會到數學就在我們身邊，教師也輕松地完成了自己的教學任務。
這種實物化的教學方法，不但能使學生體會到數學就在我們身邊，而且很容易激發學生的學習興趣，同時也很自然地把學生引向深層次的探索。當學生面對一些現象和需要解決問題時，都會產生猜想，即使有時的猜測是錯誤，但他們的這種勇于思考、大膽猜測的精神是可貴的。所以我在教學中抓住學生的這種閃光點，引導學生由感知到認識由淺入深，環環相扣，進行驗證，學生經歷了猜想----驗證的學習過程，既學到了應有的知識，也學會了探索解決問題的方法。
五年級旋轉教學反思共3篇
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