優質課大賽一等獎選手教學反思-盧文珊

2017年焦作市高中語文優質課大賽一等獎教學反思與教學設計

《動人的北平》教學反思

溫縣一中盧文珊

選擇這樣一篇經典散文參賽，在下了很大的勇氣的同時，又覺得些許幸運。幸運的是第一次參加這種大賽，就能夠和學生一起品味經典，共同學習、成長。針對自己的這節課，我主要有兩點感悟：

教學目標沒有完成，學生對文本的理解停留在表層，沒有真正體悟到作者對北平的獨特情懷。我的設計主要是圍繞品味語言來感悟作者對北平的那種文化上的認同，希望學生能夠透過文字把握情感。但似乎是太急于想緊緊圍繞教學目標來展開教學，大半節課都在讓學生品味語言，并且語言的品味是需要反復誦讀來感知的，恰恰我的設計缺少豐富有效的朗讀，所以學生的品味幾乎沒能把握住情感的內核。責任主要在我，整堂課的教學設計沒能把握住關鍵，即“動人”，作者賦予北平人的情感，為什么它就如此動人了呢？其實在試講的時候，就有聽課的老師一針見血地提出了這個問題，只是我沒有重視，沒有足夠的“匠心”，設計得有些單薄。這是我今后需要努力的方向，在教學設計上多下點功夫。

課堂氣氛有些沉悶，師生互動多，生生互動少。其實在寫一段賞析文字這一教學環節中，我的要求是寫完后小組內互相交流分享，但學生也許是沒聽清楚，也許是緊張，并沒有進行小組內交流。而在師生互動過程中，部分學生也沒有主動起來分享，而且學生在寫的時候，我也看了一些學生寫的，確實不出彩，沒有抓住關鍵。同時，我在想，我的賞析示范是不是也沒有給學生起到應有的作用？是不是學生沒有真正理解作者的情感，所以寫不出來精彩的賞析，因而互動也就不精彩了？課堂設計應該環環相扣，老師的引導非常關鍵，這正是我所欠缺的。

這次大賽的經歷對我來說是彌足珍貴的，對于一個青年教師的成長是有莫大幫助的。我會繼續努力，也希望各位前輩同仁不吝賜教！

附：《動人的北平》教學設計

設計意圖：

《動人的北平》是《中國現代詩歌散文欣賞》中的一篇精讀課文，除了要探究形與神的關系之外，重點肯定是品味語言，感悟情懷。所以我設計了這兩個教學目標，旨在透過品析語言，理解北平的動人之處。

學習目標：1.反復誦讀，品味詩一般的語言，感悟作者對北平獨特的情懷。

2.掌握閱讀散文從“形”入手，把握“神”的鑒賞方法。

教學重點：反復誦讀，品味詩一般的語言，感悟作者對北平獨特的情懷。

教學難點：掌握閱讀散文從“形”入手，把握“神”的鑒賞方法。

課時安排：1課時

教學方法：朗讀法、點撥法

教學過程：

一、導入

在同學們的心目中，有沒有一些動人的人、事、景呢？大概都會有吧！在我看來，動人，可以是女兒第一次用稚嫩的聲音輕輕地喊出“媽媽”的那一刻；動人，可以是他對你說出“執子之手，與子偕老”的深情告白；動人，還可以是你在旅途中聽到的一個故事，看到的一處風景。有一位作家將目光聚焦于一座城市，用一枝生花妙筆描寫她的種種動人之處，給世人留下了一篇優美動人的散文。這位作家就是中國現代著名學者、文學家--林語堂，這座城市就是北平。今天，我們就一起來賞析他的一篇散文《動人的北平》。

二、初讀感知，理清脈絡

請同學們再快速閱讀一遍課文，在閱讀中思考這樣一個問題：林語堂筆下的北平有哪些動人之處呢？能否找出一些概括性的語句呢？最好能夠用一個四字短語概括一下。

從第11段開始，作者開始寫“北平成為理想的居住城市的原由”，但并沒有十分清晰地總結出來，你們能概括一下嗎？

文章篇幅很長，只要我們找到這些關鍵句子，就能拎 起 思 路 的 “ 牛 鼻 子 ”。

（多媒體展示）

同學們，我們之前學習過很多散文，我們知道散文的最大特點是形散而神不散，一篇好的散文就像一個形神兼備的生命體一樣，形要完整勻稱，不可殘缺；神要充實飽滿，不可空洞枯槁。那么散文的“形”與“神”又分別指的是什么呢？

PPT展示：

下面，我們就一起來通過品味這篇文章生動醇厚的語言之“形”，來感受故都北平之“神”---精神、氣韻，來感悟林語堂對北平的獨特情懷。

三、品味語言，感悟情懷

師：這節課我們主要來賞析文章的第2-10自然段。為了讓同學們對文章語言的品味有法可循，老師給同學們提供了以下散文語言的賞析點（PPT展示）：

下面，老師先來做一個賞析示范，拋磚引玉。

好，那么就請同學們找出2-10段中你覺得最動人的語言，先大聲有感情地朗讀一遍，然后任選一個角度寫一段賞析文字。最后我們一起來交流分享一下。站起來分享的同學請先把你選擇賞析的文段朗讀一遍，然后再做賞析。

四、課堂小結

冰心先生在《北平之戀》中深情地寫道：“凡是到過北平的人，沒有不對她留下深刻的印象；離開北平以后，沒有不常常懷念她的。”北平，可以是老舍魂牽夢縈的《想北平》；也可以是郁達夫留戀傷感的《故都的秋》；亦可以是林語堂自由包容的《動人的北平》。今天，我們跟隨作家林語堂的腳步，進一步感受了北平的獨特性格和動人之處，一定對北平留下了深刻而美好的印象。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，希望大家有機會走進北京，親身感受北京的人文底蘊，品味北京的盛世繁華，寫出屬于自己的精彩華章！

五、布置作業

每個城市都有她獨特的文化與性格，每個人心中都有一個動人的地方。比如焦作，在這塊你生于斯、長于斯的地方。當然，你也可能去過小橋流水的江南，到過長河落日圓的大漠，并為之深深動容。請運用排比、比喻等修辭，寫一段文字，來表達你對她的熱愛。

推薦書目：《風華北京》吉爾·印象編重慶出版社

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