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《“閃光的金子”》教學反思

時間:2023-04-30 00:08:30 教學反思 我要投稿
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《“閃光的金子”》教學反思

《“閃光的金子”》教學反思

《“閃光的金子”》教學反思

《“閃光的金子”》這篇課文,主要記述了上海一位普通的水電修理工——徐虎全心全意為人民服務的感人事跡。怎樣才能讓學生感悟到徐虎全心全意為人民服務的金子般的心靈呢?細讀課文后,我初步認為采用倒序教學,抓住課末的點睛之句“人們都說他的一顆心像閃光的金子”,輻射全篇,反復感悟,品讀。

1、抓中心句在初讀課文、掃清字詞障礙后,我從課題引入:剛才大家都發現了,本單元課文的題目大部分都帶有引號,我們通過前面幾課的學習,知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是(生答馬車車廂的后壁),晚上的“太陽”中太陽指的是(生答電燈),那么,本課中,“閃光的金子”又是指什么呢?請你們再一次認真讀讀課文,從課文中找出帶有這個題目的句子,畫一畫。生通過讀文,很快找到了最后一句。指名讀,讓學生說說從這一句知道了什么。師根據學生的回答,在課題下板書:徐虎美好的心靈。

2、找句子,抓重點詞,品讀。(1)找句子,師:為什么說徐虎的心靈像金子一樣美好呢?請你們細心地默讀課文,從課文中找出能證明徐虎心靈美好的句子,畫出來,并想一想,你畫這一句的根據是什么?待會兒與大家交流時發言才能使大家信服。(2)交流,品讀聰明的學生果然能抓住主要的句、段進行匯報。劉星魁第一個發言,就讀了第四段。(二年的孩子還缺乏精細的梳理能力)我肯定了他的好眼力,繼而請大家就第四段進行搜索,學生能抓住徐虎的心理活動、語言“心里很著急”“不能再耽擱”發言,有一個細心的孩子還找到了“深度近視眼鏡”來說明徐虎在夜晚工作起來不方便,可他都沒考慮自己,只想著別人。更讓我意外的是,有一個平時不怎么出色的孩子,居然說:從七點,到凌晨兩點多,徐虎不是整整工作了七個多小時了嗎?他不累嗎?通過品讀,徐虎不考慮自己,想別人之所想,急別人之所急的高尚品格就如春風化雨般地滲入了孩子的心靈。

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