《面對責任的選擇》的教學反思

《面對責任的選擇》的教學反思

本節(jié)課教學設(shè)計充分體現(xiàn)新課程改革以人為本、學以致用的人本主義教育思想，能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學內(nèi)容更加科學化和生活化。使學生明白承擔責任雖然要付出代價，但還應(yīng)該積極去承擔，這是做人的基本要求。同時創(chuàng)設(shè)了多個有利于學生合作學習、主動探究的教學情境，把學習的主動權(quán)完全交給學生，鼓勵和引導(dǎo)學生在具體的教學情境中積極思考，大膽實踐，鍛煉和提高了學生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生真正成為學習的主人，體現(xiàn)了學生的主體性，收到了寓教于樂的良好教學效果，達到了教學目標。

教學中我發(fā)現(xiàn)教學前學生的準備非常重要，有的學生準備充分，預(yù)習到位，課堂效率就高，而有的學生準備不充分，在探究過程中所需時間就較長，理解知識點就慢，因此容易出現(xiàn)課堂教學時間不足的現(xiàn)象。這都需要我在今后的實踐過程中不斷改進，能因材施教，加強學生自主學習的能力。

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