《面對(duì)責(zé)任的選擇》的教學(xué)反思

《面對(duì)責(zé)任的選擇》的教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教育思想，能夠從學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。使學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任雖然要付出代價(jià)，但還應(yīng)該積極去承擔(dān)，這是做人的基本要求。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考，大膽實(shí)踐，鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，收到了寓教于樂的良好教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，有的學(xué)生準(zhǔn)備充分，預(yù)習(xí)到位，課堂效率就高，而有的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，在探究過(guò)程中所需時(shí)間就較長(zhǎng)，理解知識(shí)點(diǎn)就慢，因此容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不足的現(xiàn)象。這都需要我在今后的實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)，能因材施教，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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