《春天的雨點》第一課時教學(xué)反思

教學(xué)時，通過讓學(xué)生朗讀課文中的語段，畫出文中的重點詞匯，討論、想象來感受“春天的雨點”所蘊含的多層含義。

比如：學(xué)習(xí)老師送孩子回家的部分時，抓住“解、摟、送”等幾個描寫動作的詞，讓學(xué)生用心去想象老師將十歲的達(dá)麗瑪摟在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的場景，體會達(dá)麗瑪感受到的溫暖和當(dāng)時他激動的心情，進(jìn)而感受老師的關(guān)愛。在抓住“摟”這個動詞體會的時候，可聯(lián)系剛學(xué)過的《奶奶最喜歡的鈴兒》進(jìn)行教學(xué)，文中“奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊的摟著”，讓學(xué)生理解到奶奶把冬冬摟在懷里表達(dá)的是奶奶對冬冬的疼愛，烏罕娜老師把達(dá)麗瑪摟在懷里也是一種愛，而且這種愛是對一個上課不認(rèn)真聽講的孩子的，從而進(jìn)一步體會烏罕娜老師的愛。體會“扭身走了”這一動作時引導(dǎo)學(xué)生感受到烏罕娜老師認(rèn)為自己這樣做是應(yīng)該的，不需要他人的感謝。

最后，讓學(xué)生根據(jù)課文插圖來回憶，復(fù)述二十一歲的烏罕娜老師和十歲的達(dá)麗瑪之間發(fā)生在春天的溫暖人心的故事，加深學(xué)生對課文的理解。

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