四年級上冊語文園地五教學反思

四年級上冊語文園地五教學反思

比照這種表達方法，這是一個教學難點。我設置了三個梯度，努力體現新課程提倡的學生自主探究能力：一、出示沒有比照的兩個句子，請學生發現這里面有以前學過的哪些方法？同時說說從中感受到了什么？意圖：1、這里有兩種學生以前學過的表達方法，打比方和列數字，引導他們發現這兩種表達方法，既是為了鞏固更是為了讓學生理解這兩種表達方法跟比照的區別所在；2、為了想讓學生理解這兩句話想表達什么意思？二、在學生理解了這兩句話以后，再出示帶有比照的兩個句子，學生不但理解了城墻的寬和俑坑的大，還能知道城墻到底有多寬，俑坑到底有多大。通過小林和小東的對話，學生水到渠成地明白了比照這種表達方法。三、在發現的基礎上設置了兩個練習，一個是文中的，一個是課外的。從舊知識引入，到發現新知識，再到運用新知識，這一環節就變得扎實了。

　　對聯對四年級的學生并不陌生，這次的對聯是描寫我國“世界遺產”的美麗景色。通過朗讀對聯，感受對聯在語言文字上的精煉性和在描寫景物特點上的準確性。通過對聯的吟誦，讓學生感悟對聯所描寫世界遺產的特色和魅力所在。最后讓學生在熟讀的基礎上背誦。通過背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實。

　　寬帶網安排學生課外搜集與中國的世界遺產有關的圖片、詩詞、楹聯或故事、傳說，可以讓學生進一步感受世界遺產的魅力，培養學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。

　　關于搜集資料，要注意以下幾個方面。（1）要結合實際指引搜集的途徑，如，留心書報中散見的資料，隨時發現，隨時積累等。（2）讓學生建立中國的世界遺產之旅專用資料袋或資料本，進行分類收藏；讓學生分小組合作搜集資料。（3）要幫助學生解決搜集資料過程中的實際困難，糾正一些不當做法，如，由家長代勞；只搜集不閱讀；亂剪書報。

【四年級上冊語文園地五教學反思】相關文章：

語文園地五教學反思12-18

語文園地教學反思04-12

四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計05-01

《語文園地五》教學反思（通用10篇）11-22

語文園地四教學反思04-04

語文園地七教學反思04-02

語文園地二教學反思04-18

《語文園地四》教學反思04-06

《語文園地八》教學反思04-03

《語文園地二》教學反思04-11