教學反思-從“乘法算式”的變化中看數學

時間：2023-05-01 02:55:05 教學反思我要投稿

教學反思-從“乘法算式”的變化中看數學

從“乘法算式”的變化中看數學

教學反思-從“乘法算式”的變化中看數學

閻良區第一學校張智林

自從2003年新課改開始，就有無數老師曾經問過我同樣的問題：8個5的和，寫成乘法算式到底應該是8X5還是5X8？8個5的和用圖表示到底應該畫成什么樣呢？

2003年之前，可以說我們的小學數學教材中還有被乘數和乘數之分，從2003年開始為了和孩子們初中一致，也體現出數學的可延續性，我們的小學數學教材中就不在有乘數和被乘數之分，統稱因數。到2011年，我們的教材為了將五年級學習的因數倍數同乘法算式中的因數區分開來，已經將因數改成了乘數。

隨著教材的一次次改變，我們不難看出，現在的數學已經不像以前我們學習數學時那么死板，而是把發展學生的思維、素養作為主要任務，內容上已經不那么“鉆牛角尖”，也逐漸在改變著我們數學教師的心理：不能再像以前那樣“死教書，教死書”，從而讓數學成為孩子們最害怕的學科。

現在的數學要求我們教師結合生活實際，把握課標，心中有課標，用課標教學，而不是一味的教課本，教知識。這就要求我們教師有更強的課堂駕馭能力和更廣的知識占有量，這樣面對一些難以解決、方法多樣是數學問題，才能游刃有余的將學生引入正確的數學軌道。

關于“8個5的和”的問題，我想只要認真研讀教材，仔細揣摩課標的要求，不難看出，無論寫成8X5還是5X8，都可以表示出題目的意思。而如果就單純出示8X5這道算式，讓用圖來表示的，應該有兩種表示的方法：8個5的和，5個8的和都可以表示出來。

數學教師還是應該把眼光放遠一些，只要有利于學生的未來的發展，我們都可以嘗試著慢慢改變，這樣的變化是潛移默化的，但我們的教師發生了變化之后，我們的課堂也就跟著“活”起來，我們的學生在課堂上也就“動”起來了，才是讓學生“心動”的課堂！

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