電與熱教學(xué)反思

《電與熱》教學(xué)反思

瓊中思源實驗學(xué)校 周淑斌

2011年5月10日，我的校級公開課在八三班教室順利進(jìn)行。我上的內(nèi)容是八年級物理下冊第八章第四節(jié)的內(nèi)容——《電與熱》。

《電與熱》是人教版初中物理教材八年級下冊第八章第四節(jié)的內(nèi)容，用1課時進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容主要有兩部分，一是電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)，二是電熱的利用和防止。教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了電能、電功率知識后及時地安排了本節(jié)課，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，此外教材在學(xué)生知道了在電流一定時，導(dǎo)體產(chǎn)生熱的功率跟電阻成正比后，及時地安排了電熱的利用和防止的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”，“學(xué)以致用”的新的教育理念。本節(jié)課也為下一節(jié)安全用電的教學(xué)做了某些知識準(zhǔn)備，本節(jié)課在全章中起著承上啟下的作用。

上完課之后，我覺得我的這節(jié)公開課存在以下不足：

1、在編寫學(xué)教案時，一些問題我處理得不夠靈活，知識點(diǎn)只是以簡單的選擇題和填空題呈現(xiàn)，這樣學(xué)生只要一翻書就能找到答案。這不免給學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

2、對課

http://www.wenku1.com/news/55D3F3D3937FE685.html 堂上的一些生成問題，我處理得不好。例如在處理學(xué)教案上的一個問題：電爐通電時，為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅？為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的導(dǎo)線卻不很熱？有一個學(xué)生選擇的答案不對，而我就直接講解，沒有再找其他學(xué)生回答。

根據(jù)我的教學(xué)實際，我今后有如下的改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)認(rèn)真編寫學(xué)教案，結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)教案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。

2、在平時的課堂上，多鼓勵學(xué)生回答問題。對回答對的加強(qiáng)強(qiáng)化，給予鼓 勵，再接再厲；對回答錯的，勉勵其不要?dú)怵H，下次爭取答對。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)一步相信我的學(xué)生，相信他們的能力，在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主有讓他們愛學(xué)、會學(xué)，我們教師才能真正走出多年的困惑，不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，讓我們更多地關(guān)注過程吧，只有這樣結(jié)果才會更加美好。

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