- 相關推薦
人教版一年級語文下冊《要下雨了》教學反思
人教版一年級語文下冊《要下雨了》教學反思
“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”所以在充分尊重學生獨特體驗、感受的基礎上來進行教學,效果是顯而易見的。
《要下雨了》是一篇科學童話故Http://www.ipr-jzsc.com事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現象。在讓學生理解“小魚游到水面上來，因為水里悶得很”一句中的“悶得很”時，我讓學生走進生活去體驗。“你有過‘悶’的感覺嗎？”，學生在生活情境的回憶中，體會到用手捂住鼻子透不過氣，夏天沒有風喘不過氣的悶與小魚的“悶”意思相同。然后讓學生進行一次情境體驗：假如自己是一條小魚，潛在水下，你有什么感覺？游到水面上，又有什么感覺？學生紛紛說先是悶、難受，后來喘過氣來了，舒暢多了。生活的體驗使學生輕松愉快地與小魚感同身受。然后請學生用自己的朗讀來表現小魚的感受，學生對重點詞句的領悟可謂水到渠成。雖然這時理解了：“悶”及“悶熱”的意思，但課后仔細想來，如果等夏季雷雨到來前的時機再理解，會收到事半功倍的效果。
【一年級語文下冊《要下雨了》教學反思】相關文章：
《要下雨了》教學反思01-28
《要下雨了》反思04-23
《要下雨了》教學反思（精選11篇）03-30
《要下雨了》教學反思15篇01-05
部編版小學一年級下冊語文《要下雨了》教案01-06
《要下雨了》教學反思范文（通用12篇）04-24
課文《要下雨了》的教學反思（通用10篇）11-14
小學語文《要下雨了》教案01-09
小學一年級語文《要下雨了》教案01-03