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故鄉教學反思

時間:2023-05-01 12:54:42 教學反思 我要投稿

故鄉教學反思

  《故鄉》作為經典作品,有很多優秀教師對此進行深入研究,而且也有很多經典的案例,但是各個教學設計也常常離不開人物分析和主題分析。而且由于文章很長,一般需要三課時才能解決。

故鄉教學反思

  我反復閱讀文章,雖然這樣的文章自己也已經上了多次,但是每次總是有新的感受和觸動。本教學設計從理念和文章處理上希望有以下幾個突破。

  1、努力讓更多的學生參與學習。到了初三發現很多學生已經不再參與我們的課堂,哪怕是很簡單的內容也不愿意,因此想通過小組學習和導學形式,逼迫這部分學生參與到教學中來,這一點我覺得效果也是可以的。

  2、努力想讓學生思考,盡可能讓教師的教授放到第二位,讓學生自主去感受、體會和表達,那樣雖然可能不成熟、不完整,但比教師雖然精彩的分析,實際上效果更好。不過在本節課中,這方面的目標沒有達成,學生的思維容量不夠,語言表達和書面表達訓練不到位。

  課文解讀方面:

  1、努力想不破壞文章的整體性,以“悲哀”為情感基調,分析悲哀的具體原因,然后過渡到環境描寫和人物分析來。

  2、人物分析想通過學法指導,引導學生再度深入文本,自主比較分析閏土的前后變化,從而歸結人物命運的原因,直至挖掘文章主題。

  不過設想雖好,但是操作中存在著許多不足之處,導致教學流程不夠流暢,學生表現不夠理想,主要有以下幾個問題。

  1、教學切入不夠明確,對文章的感情基調的把握,由于學生未能深入文本,讀出自己的感受,僅僅兩段文章的朗讀,未能引導學生進入文本,導致時間浪費,教學流程堵塞。

  2、學生學情了解的還是不夠準確。情感基調的把握,環境描寫的作用分析等都沒有設想的那樣順暢,對學生學情有一定的高估,還有小小組形式使得個別原本上課比較積極地學生表現機會不足,無法進入良好的教學情境。

  今天的課對人物分析進行的深入探究,表格形式還是非常有效,精讀描寫中年閏土的語言,學生的反應良好。說明細讀文本仍是我們語文教學的方向,但是如何實踐還需要我們一起努力。

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