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《商是幾位數》教學反思
《商是幾位數》教學反思
張中麗
在學習了兩位數除以一位數的筆算方法后，緊接著學習三位數除以一位數的筆算，因為有了兩位數除以一位數的筆算基礎，所以在課堂上我先讓學生估一估商是幾位數，再用拆分的方式進行計算，然后讓學生嘗試用豎式進行計算，但是在學生嘗試的過程中，卻讓我大跌眼鏡，學生在筆算過程中出現了很多問題：
①不知如何上商。
②百位除完后，同時把十位上和個位上的數字全脫下來。
③除到十位數字后，如能整除，個位的數就不要的了。
④數位對不齊。
面對學生出現的問題，我引導學生結合前面拆分的方式說一說豎式計算的算理，和學生一起探究，通過展示學生的成果，找出錯因，最后在黑板上邊說算理，邊進行板書，進過學生的反復說，覺得學生對算理掌握的比較好，但在練習中仍然出現了以上問題。
在教學中我有些想當然，忽略了孩子的年齡特點和認知基礎，以成人的思維去衡量了孩子，認為有了兩位數除以一位數的基礎，學習三位數除以一位數那還不輕而易舉？而學生面對一位數要先除幾個百，再除幾個十，最后除幾個一，被除數增大，學生除起來就感覺困難，尤其在百位和十位都出現余數的情況下，學生的思路出現混亂。所以我認為在教學這部分知識時，仍要讓學生建立直觀表象，理清思路，才有助于學生掌握筆算的方法。
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