厘米教學反思

這節課的教學內容非常多，包括認識厘米、測量物體的長度，畫出幾厘米長的線段，認識厘米教學反思。在認識概念的時候，先圍繞 一厘米這個最基本的單位展開。先讓學生觀察1厘米，再在自己的直尺上感受1厘米，然后在生活中尋找1厘米，在認識1厘米的基礎上認識3厘米、5厘米等。認識了厘米之后學習測量物體長度的方法，通過觀察、自主操作來熟悉測量的方法。最后是教學畫一條幾厘米長的線段的方法。

　　我覺得學生在學習厘米這個概念的時候并不困難，但是要加強他們的感性認識，要讓他們自己比劃1厘米是多長，找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候，如果圖示是從“0”刻度線開始，學生能夠準確判斷，但如果不是從“0”刻度線開始，就產生了比較多的錯誤：第一個錯誤是直接寫右邊對準的刻度線，第二個錯誤是多數了1厘米，究其原因在于學生沒有真正理解幾厘米的含義，是要從“0”刻度線開始到幾厘米的長度，0是物體起始點，學生也沒有透徹理解1厘米的含義，是從一條長刻度線到相鄰的一條長刻度線之間的一段，而不是數刻度線。 另外，學生在作圖時很容易畫不準確，長出一些，或者不到一些。因此后來我讓學生先在0和幾刻度的地方點一個小點，然后再把兩點連起來。這樣作圖的情況會好一些。

【厘米教學反思】相關文章：

《厘米的認識》教學反思04-08

認識厘米教學反思04-16

認識厘米教學反思04-16

認識厘米用厘米量教學反思（通用6篇）09-15

認識厘米和米的教學反思04-16

數學厘米和米教學反思12-23

認識厘米教學反思（精選10篇）01-25

《認識厘米》教學反思（通用12篇）01-04

認識厘米聽課反思03-10

認識厘米、用厘米量教案03-08