合理安排時間的教學反思 王拴桃

合理安排時間的教學反思

《合理安排時間》是人教版四年級（上）數學廣角的內容。教材編排這一內容，目的是通過對沏茶的研究，使學生初步體會統籌思想在解決實際問題中的作用，認識解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優方案。

本節課我立足于培養學生良好的思維能力，從學生的生活經驗和知識基礎出發，創設問題情境。以沏茶這個活動為主線，設計出一系列相關的生活情境，教學流程嚴密、完整。充分體現了生活知識數學化，數學知識生活化的數學內涵。在課堂教學過程中，根據《義務教育數學課程標準》，讓學生借助學具操作，經歷探索數學知識的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會運籌思想在解決實際問題中的應用價值，來感受數學的魅力。其特點主要體現在以下幾個方面：

　　1. 給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。

　　相信學生，把學生推上學習的主體地位。課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想，從課堂教學中多次為學生提供從事數學活動的機會。在這些活動中，教師以組織者、引導者、合作者的角色把學生推上主體地位，把學生思維引向深刻、細致，讓他們感受到數學的嚴謹性和結論的確定性。

　　2. 發揮主導作用，促進學生的發展。

　　注重體現數學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現了全過程，領悟了運籌的數學思想方法，體現了數學活動充滿探索與創新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。

　　3. 在學習數學的同時，注重情感的熏陶。

　　在這節課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養了學生節約時間的意識，同時樹立了向科學家學習的決心。

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