習作《我的理想》教學反思

本次習作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會有這樣的理想，怎樣實現自己的理想的一篇全命題作文。

這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標必須有機結合才能有佳作生成。 這是一篇看起來簡單但卻又不好講授的作文，所以在教學前，我布置學生查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學生正確理解“理想”含義，受到名言及名人故事的熏陶教育，達到思想教育的目的，做好鋪墊，同時也為作文積累素材，為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。

教學伊始，同學們就通過交流課文中人物的理想，及理想故事中的名人理想，對理想本身有了一個感性的認識。然后，結合名人故事分析理想對于人生的導航作用，以及什么樣的想法才算得理想。學生便交流對理想含義的理解——理想，是自己希望實現的，對他人有益處的想象。不同于幻想、夢想，有益于他人的理想才算是有意義的。

之后，教學進入重要環節，圍繞三大習作內容要求引導學生交際。他們談及自己的理想，當教師、當醫生、當特警、當畫家、當作家……言談中充滿自信自豪。問及產生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。我給同學時間，讓同學相互交流，思考整理思路。一會兒，幾個發言比較踴躍的孩子，陸續舉手發言。產生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思路被打開，發言者便越來越多。

談起實現理想的方法，我課下曾經與我的學生小范圍交流過，學生以一句好好學習作為萬能公式。所以，我在上課之前留了一個作業，去搜集思考，為了實現某一方面的理想，我們應該從現在開始培養我們的什么素質。并且，我把這些信息讓同學們整理成知識資料卡片，學生便能根據不同理想，不同職業、工作特點具體而實在的談自己實現理想的打算、方法。

到此，寫作材料準備齊全，便引導學生閱讀寫作題目要求，確定詳略，安排寫作順序，運用寫作技巧。

之后，在課堂上用投影展示作文提綱，因為六年級下學期，第一次涉及寫作作文提綱，我為他們解釋了很多，讓他們盡可能的明白，什么是提綱，怎樣寫提綱，怎樣運用提綱?

一節課下來，絕大多數學生對這篇文章寫些什么、怎樣寫了于心胸，部分學生似乎對如何寫好以心中有數，教學達到了預期的效果，令我比較滿意。

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